現在社會對於孩子的學校行為，很多家長都處於一種過度溺愛的狀態，孩子在學校裡面出現了錯誤，現在的老師通常的做法直接打電話通知家長，一般不會主動提罰或者變相體罰孩子，因為體罰、變相體罰孩子，會出現一些不可知的現象。

作為家長，首先應當明確的就是，如果孩子的身體受到了傷害，第1件事就必須出於一種安全和保護的目的，對於學校老師的行為進行批評和指正，當然我們沒有必要把這一個事情上升到很高的層次，逼著老師賠禮道歉，逼著老師賠錢了事，只要老師能夠正確的對待自己的教育方式，大多數家長仍然是理解和支援老師的課堂教學和學校管理的。

當然，對於一些正常的學校管理行為，老師也是和家長應當積極保持配合，還是在學校裡面做了任何事情，只要可能會違反校規或者欺負其他同學的一種惡性的校園事件，老師都應當主動和家長溝通，避免因為資訊不流暢，老師的單方面處理造成了家長和老師之間的矛盾。

大多數家長也是通情達理的，只要老師認真的和家長進行溝通，家長會還有一顆感恩的心，能理解和支援老師的教育行為的。

總之，家長在遇到了體罰和變相體罰的時候，應當積極和學校瞭解溝通，是什麼情況造成了這種現象的產生？

個人認為，適度的體罰是可以，但上面問題裡提到的“在走廊站四節課（或者大熱的天到操場跑60圈）”已然可以歸為老師洩私憤或是變態了。這種情況，作為家長必須與學校進行交涉，把這名教師調離。但家長找學校交涉前，必須讓孩子清楚他的行為合理還是不合理，他的行為的後果是什麼。否則孩子就會認為家長在替他撐腰。

我不贊成體罰，鼓勵大於鞭策，表揚大於批評，孩子縱然有錯，以批評教育為主，引導也尤為重要。體罰是老師無能的表現，我也是一名教師。

要看是什麼樣的體罰，如果是傷害性的體罰，是覺對不允許的。要是鍛鍊性的體罰，只要不傷害到孩子，還是完全可以接受的。

首先，和孩子分析老師體罰的原因，認真分析孩子的過錯。我不會隨隨便便幾句話就把事情放過去，一定坐下來耐心地和孩子分析過錯——因為這確實是教育孩子的良好契機，教育無小事就是這樣的機會要重視。老師體罰，定然是孩子違背了常規性的規則，或者出現了令人不能容忍的錯誤。瞭解到時因為隨便說話違反紀律，是無意識的錯誤；還是課堂課間打鬧，有意識的出錯……瞭解了孩子的錯誤及其產生錯誤的原因，指出這樣有可能產生的後果，要求孩子認識錯誤並且從具體做法，如課間可以眺望遠處休息眼睛，上課儘量舉手提問回答問題等保持注意力，幫助孩子改正錯誤，培養守規則守紀律的意識和習慣。

其次，和孩子分析這次體罰帶來的感受。體罰會給孩子帶來挫敗感或者羞恥感，家長要引導孩子從心理上去正視，而不是漠視。正確引導，孩子在以後的人生當中就不會留有陰影。像20年後打老師的那個學生，學生體罰後的心理沒有疏導，所以畢業幾十年後還做噩夢。家長是孩子的後盾，要做好引導交流和撫慰。我會跟孩子分析老師體罰時老師的出發點，老師和你和我家前世無怨後世無仇，他如父母一樣來管教你，一定是因為覺得你應該做的更好，這樣會幫助你成為更好的自己。讓老師動怒，自己也應該受到懲罰。那要保證這次錯誤當成永遠的教訓，不能再發生，給老師和同學們展示一個進步的自己，應該預習的作業應該完成的任務應該養成的遵守紀律的習慣等等都要牢記，用行動證明自己。把體罰轉化為正能量，激發積極的因素，正面對待老師的做法，也是對孩子做人處事的薰陶——面對挫折要有積極的心態，發展自己永遠是硬道理。

關於這個問題，我們先要弄明白什麼是體罰。

不能把老師對學生正常的批評教育，都狹隘的理解為體罰。如果是那樣，學生犯了錯，老師就只能任由發展。

比如說，兩個同學發生糾紛，老師為了避免事態的進一步惡化，將兩位同學叫到辦公室站著冷靜反思。時間不長，又不耽誤上課。這算不算體罰？

比如說，有同學在上課期間與同桌講話，老師提醒多次都沒用。為了不影響其他同學聽課，老師將講話的同學叫到教室後邊站著聽課。這算不算體罰？

比如說，有同學經常寫錯別字，老師讓他把每個錯別字抄十遍，以加深記憶。這算不算體罰？

因此，作為家長，我們要能夠正確區分老師對孩子的教育方式，只要不是以懲罰孩子為目的，不給孩子帶來身體上和心理上的傷害。我們都應該支援老師的教育。

當然，我們必須堅決反對老師對學生的體罰。這不僅是家長不希望看到的，也是國家法律法規和教育主管部門不允許的。

我的孩子去學校報名時，我就對老師交代：我的這個孩子太調皮，必要的時候給我揍。後來的確有件事惹老師發怒拍了孩子的屁股三巴掌又罰他半個小時的站，老師放學後給我打電話講了他拍我孩子屁股和罰站的事，我當即誇獎老師拍得好，罰站得好，以後更狠點。後來孩子放學回家看見飯桌上放著一根竹枝條又看見我板著臉，知道大事不妙，於是老老實實地承認了錯誤，並作了保證：以後再也不幹壞事了。

學生犯錯讓老師適當的體罰和懲罰對他只有好處，沒有半點害處。如果處處只溺愛孩子，老師不敢打，不敢罵，不敢罰，那是害他呀！

作為學生家長，如果孩子因為淘氣被老師體罰，你會怎樣做？

孩子淘氣被老師體罰現在很少出現了，但是這件事如果發生在

本人是一名在職初中老師，同時也是一名家長！

處在老師的角度來看，絕大部分老師對孩子的付出都是很真誠，發自內心的，想讓每一個孩子變好，成材！可能也就是所謂的愛之深責之切吧！在現實中，總有些孩子，讓你有一種恨鐵不成鋼的感覺，怒其不爭！當這些想法意識佔據大腦之時，可能就會做出一些過激的行為，如罰抄，罰站，動手揍一下等，這些行為可能就是所謂的“體罰”吧！其實，體罰和懲戒並沒有明確的界線，可能在某些家長的眼裡，這就是體罰！但是受到懲罰的孩子，大多數往往並不記恨老師，知道這是老師對他好！畢業之後，反而是那些經常被訓的孩子會記得老師！

也許是自已有過這樣的經歷，因此，作為家長，我也非常理解老師的做法！一個班上有很多孩子，老師也是一個正常人，有自己的生活，有自己的孩子，有自己的家庭，有自己的情緒…老師不是神，很難做到對每個孩子和顏悅色的，曉之以理，動之以情的溝通，如果一個孩子非常淘氣，並且屢教不改，泥人尚有三分火氣呢！因此，懲治一下孩子也在情理之中！

但是，老師再生氣，對於施加到每個被懲治的孩子身上的行為，都應該在與孩子年齡相符的承受範圍之內，以懲治警戒孩子為根本目的，而不能以傷害孩子的身心健康為代價！

學生犯錯誤老師可以罰，但是不準打人式教育，老師教育完後，可以通知家長在回家進行再教育，這是父母的權利，不犯法～