這個和給當官的送禮沒什麼區別了
如果從尊師重教的角度來說，送禮是非可厚非的，是中華民族的傳統美德；從這個角度來說，哪個老師收的禮越多表示家長對其工作的肯定了，說明這個老師教得好，人品好；這樣的禮是正常的送禮應當光明正大的笑納。
從家長的角度來說，你先要考清楚，你為什麼要送禮，如果是尊師重教是是很正常的。
如果是家長看到了老師手中特權，送禮了以後老師可以用手中的特權給你的孩子特別的關照那就不正常了。
為什麼會這樣，這說明中國的法治缺失了，如果有明確的法律來約束老師的行為，不要像現在這樣，光是口頭上說的，要自律要，有思想覺悟要為人民服務等不成文的東西，只要老師沒那麼大的權力了，不管家長是怎麼想的，只要給老師送禮了，但老師已經不能像以前那樣對你的孩子有什麼特別的關照了，那送禮的家長肯定越來越少了，為什麼那你就自己想想吧。
看了這些討論，真是重新整理我的三觀和認識。我家小孩今年讀高二，從小到現在，我從未給老師、學校或教育系統的任何人送過禮（當然，教師節娃娃們自己花個幾塊錢給老師送個卡片之類不算）。我也觀察，無論我小孩從小到現在的老師也好，其他我觀察到的老師也好，節操都很好，沒有明示暗示學生送禮的。
我就不明白為何好多家長把給老師送不送禮當成個天大的事，似乎不送禮，娃娃就會受天大委屈似的，我的觀念。
第一，一個班幾十個人，老師原則上是公平對待的，但即便對個別學生關注多一點對個別學生關注少一點，那也是個芝麻大的事，根本對娃娃沒啥影響。
第二，娃娃的人格品德教育，主要靠家長而不是靠學校和老師，不送禮比送禮能更好地培養娃娃的人格品德。第三，娃娃在學校的成果，主要是成績，這與給老師送不送禮，老師關注多一丁點少一丁點沒什麼關係。
這個和給當官的送禮沒什麼區別了
如果從尊師重教的角度來說，送禮是非可厚非的，是中華民族的傳統美德；從這個角度來說，哪個老師收的禮越多表示家長對其工作的肯定了，說明這個老師教得好，人品好；這樣的禮是正常的送禮應當光明正大的笑納。
從家長的角度來說，你先要考清楚，你為什麼要送禮，如果是尊師重教是是很正常的。
如果是家長看到了老師手中特權，送禮了以後老師可以用手中的特權給你的孩子特別的關照那就不正常了。
為什麼會這樣，這說明中國的法治缺失了，如果有明確的法律來約束老師的行為，不要像現在這樣，光是口頭上說的，要自律要，有思想覺悟要為人民服務等不成文的東西，只要老師沒那麼大的權力了，不管家長是怎麼想的，只要給老師送禮了，但老師已經不能像以前那樣對你的孩子有什麼特別的關照了，那送禮的家長肯定越來越少了，為什麼那你就自己想想吧。
看了這些討論，真是重新整理我的三觀和認識。我家小孩今年讀高二，從小到現在，我從未給老師、學校或教育系統的任何人送過禮（當然，教師節娃娃們自己花個幾塊錢給老師送個卡片之類不算）。我也觀察，無論我小孩從小到現在的老師也好，其他我觀察到的老師也好，節操都很好，沒有明示暗示學生送禮的。
我就不明白為何好多家長把給老師送不送禮當成個天大的事，似乎不送禮，娃娃就會受天大委屈似的，我的觀念。
第一，一個班幾十個人，老師原則上是公平對待的，但即便對個別學生關注多一點對個別學生關注少一點，那也是個芝麻大的事，根本對娃娃沒啥影響。
第二，娃娃的人格品德教育，主要靠家長而不是靠學校和老師，不送禮比送禮能更好地培養娃娃的人格品德。第三，娃娃在學校的成果，主要是成績，這與給老師送不送禮，老師關注多一丁點少一丁點沒什麼關係。