親戚家的小孩在幼兒園也是這種情況，不開口說話。不止在幼兒園，在家裡話也不多。大人都在忙，很少管孩子。在我看來，沒有做不好的孩子，只有做不好的家長。

我家女兒從小開口說話早，家裡人也注重鍛鍊她說話的能力，再加上平時出去遛彎時大人都會熱情的與熟人打招呼，耳濡目染，她性格特別好，遇到人也會學著我們那樣去叫爺爺奶奶，鄰居們都特別喜歡她。

在這裡我有三點經驗分享給你，希望孩子能儘快的融入到集體中。

不管是在小區附近、遊樂園還是公園裡，多跟別的小朋友接觸。在觀察一些小動物或者植物時給他描繪一些細節，比如我三歲多的女兒現在都會說五顏六色這些成語了。

家裡千萬不能死氣沉沉，孩子在這種氛圍下，性格也會壓抑，更別說開口說話了。當他冒出一些詞語時，要及時迴應和鼓勵他。

繪本、唐詩都可以帶著孩子讀，大人加一些形容詞，或者孩子感興趣的語言，讓孩子愛上開口，引導孩子去說出來。

1.首先家長要多花時間陪伴與玩耍，在玩耍的時候會增加溝通！

2.寶爸寶媽要多帶孩子參加各種親子活動，在活動中會鍛鍊寶寶溝通.

3.帶孩子娃去人多一些的地方，多讓他適應！

#愛上幼兒園#

1.關於孩子怕“生”，可以多帶孩子去鄰居家，朋友家，親戚家串門。

與各種各樣的人交往，既可開闊他的心胸、啟迪他的智慧，又可培養他的膽識，造就他豁達的性格。即使他在與別人交往中發生爭執，也可提高他的思辨能力以及口頭表達能力。

2.如何提高自信心？首先，我們需要認知到，每個人的心理最深處，都渴望被人關注，被肯定，被認可。日常多發現孩子的優點，及時予以反饋，予以肯定和認可，孩子自信心會大大提升。

3.友誼是建立在興趣的基礎上的，如果你不會游泳，你就不會被邀去游泳；如果你不會跳舞，你就不會被邀去參加舞會。

當孩子在某些方面有善長，就有了自信心，併為他們結識新朋友提供了機會。心理學家怕恩特兌：“友誼建立在共同興趣的基礎上。如果你的孩子朋友不多，那麼就努力培養他們的廣泛興趣。這樣，在參加共同活動中可以逐步建立朋友之間的友誼。”

1⃣️父母比較忙，帶寶寶的人比較單一，擔心寶寶受傷，大部分時間讓孩子在家裡玩，戶外活動少，與外面的人接觸太少，怕生。寶寶的依賴性強。平時應該多帶寶寶去人多的地方玩下，特別是小朋友多的地方玩，大人不要過多的保護或干涉。讓寶寶試著和其他孩子玩，讓孩子嘗試著。膽子慢慢就變大了……

2⃣️大人本身性格比較悶，不喜歡和人交流，帶寶寶出去玩，碰到熟人同事只是簡單微笑點個頭打下招呼，或者只顧自己和他們閒聊，沒照顧著寶寶的感受。帶寶寶出去玩，不管認識不認識的人，教寶寶多和人交流：叔叔阿姨好…謝謝…再見。讓寶寶學會主動打招呼！

3⃣️家長放下手機，專心陪孩子，多和他們進行言語交流，玩過家家遊戲，演示日常生活場景，教寶寶多說話……

4⃣️接送寶寶去幼兒園，教寶寶和老師多打招呼：＂老師早上好!＂＂老師再見＂如果家長有時間，接回家前讓寶寶多在幼兒園操場上玩一下，這時候操場上也有其它寶寶，這是個讓寶寶變膽大的好機會！

5⃣️寶寶對幼兒園的環境不熟悉，家長不要太心急。每個寶寶對環境適應時間長短不同，寶寶熟悉了，膽子就會慢慢大起來的

每個寶寶都是爸爸媽媽的心肝寶貝，但是也不能過多的保護和溺愛。

我是紐西蘭華裔媽媽，家有兩閨女。

很多時候我們會關注糾正孩子的不合群不禮貌行為，但忽略了孩子這些行為背後的資訊。

孩子是不想融入集體，還是不會融入集體，這是問題的關鍵。

家長應該在孩子回家時，不管是透過面對面的直接問答，還是做遊戲的旁敲側擊，要努力想辦法瞭解孩子不合群的原因。

努力去當孩子的好朋友，孩子才會願意跟你說自己遇到的問題。

這就是考驗親子關係的時候，孩子遇到問題願不願意跟家長溝通，主要看平時家長的陪伴、與孩子互動是否頻繁。

如果孩子是不想融入集體，那應該是對陌生環境、陌生人的牴觸。

家長可以在接孩子時，主動多跟老師、多跟其他小朋友互動，讓孩子明白媽媽喜歡老師和幼兒園的小朋友；

平時放學後，有條件的話帶著孩子多跟幼兒園小朋友玩一會；

週末甚至可以約著同班家長一起玩耍，幫助孩子消除對陌生環境、陌生人的牴觸感。

如果孩子是不會融入集體，那就需要家長和老師的互相配合了。

家長可以把孩子的生活習慣、特殊喜好等告訴老師，讓老師在學校時幫忙引導孩子學會互動，多給孩子肯定。

平時在家，也可以參照幼兒園的生活習慣鍛鍊孩子，比如有需要幫助時，可以讓孩子大點聲說出來。

不管孩子是不願意融入還是不會融入，背後反映都是孩子的社交問題。

作為家長，我們要知道每個孩子對環境適應能力不同，所以多給孩子一點耐心。

同時家長也要反思下自己在平時生活中是不是陪伴過少，今後是不是應該多注意一些孩子社交方面的培養。

可以透過每晚的睡前故事多陪伴孩子，同時藉助繪本讓孩子知道怎麼與人相處。

養孩子從來就沒有那麼容易，但也沒有那麼難。

我們一起努力，希望我們的孩子都能有跟這個世界擁抱的能力！

新的環境，孩子需要適應。多做一些遊戲，讓孩子儘快的融入新環境。老師多去關心，關注，鼓勵孩子，相信很快會融入新環境的。

遇到了就抓住不放，接觸參與他的活我遇到過這樣的孩子，我有一個姓沈的女生從不跟對男老師更不用說。學習很好就是不回答你的問題，點到名字站起來是啞巴。怎麼辦？查原因從家訪中得知爸爸是老師因為不愛知聲損過她，而產生忌睹。找她耐心談利弊明白了就好了。

人際交往這門孩子成長的必修課，必須讓孩子掌握！

這個問題反映了孩子人際交往和社會適應的問題。

幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷髮展適應社會生活的能力。

如何讓孩子願意和老師、小朋友一起玩，適應幼兒園生活呢？

家長需要先和老師交流一下孩子的具體情況，家庭、幼兒園共同努力，為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關係、師生關係和同伴關係，讓幼兒在積極健康的人際關係中獲得安全感和信任感。

教育建議：

經常和他一起遊戲或活動，讓幼孩子感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關係和師生關係。

利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。

多為孩子提供自由交往和遊戲的機會。

對孩子與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿足。

當孩子與同伴發生矛盾或衝突時，指導他嘗試用協商、交換、輪流玩、合作等方式解決衝突。

小朋友在幼兒園不跟同學一起玩，也不跟老師和同學開口說話怎麼辦？

一般小孩子都喜歡和小朋友玩的，我家二寶看姐姐上學去了，天天鬧著我要去上幼兒園我要上學，我問她你為什麼去上幼兒園呢？她的回答是：“上幼兒園會有好多的小朋友玩，還有可以玩滑滑梯，我喜歡”我告訴孩子現在還小等你長大了咱們去上幼兒園好不好？孩子說：“好的媽媽”。二寶下樓時在電梯裡遇到不認識的鄰居都要問她是誰啊，我不認識他，我會告訴她，那是阿姨。話比較多的。

雖然孩子是這樣的喜歡上幼兒園，但是如果是真的去上幼兒園未必會這樣乖的。每個小孩子都有一個適應環境的過程，寶媽遇到這樣的情況不要太著急，每天多陪陪孩子，多開導孩子，多和孩子溝通交流在幼兒園遇到的奇聞趣事。

有的孩子天生內向，比較敏感，不自信，封閉內心想法不予別人交流和分享。家長要多鼓勵孩子，讓孩子覺得自己是可以的。增加孩子的子信心，有的孩子天生外向，見到什麼稀奇的實物都要發問。外向的孩子家長不必很擔心。與內向的孩子交流是都要注意孩子的心裡反應和變化。總之家長多關心，關注孩子的內心世界。

家長每天抽出一點時間帶孩子去小區或者超市，公園遛彎，遇到不同的認識的人和小朋友打招呼問好，給孩子樹立榜樣。給孩子創造和別人交流的機會。慢慢的孩子就會接受這樣的環境，就會開口說話了，這是需要一個過程的，需要家長的引導和陪伴。

這種情況，家長可以嘗試與孩子進行溝通交流，瞭解孩子的真實想法，究竟為什麼不願意和同學玩，不開口說話。

舉個例子，一個朋友家的寶寶小時候就非常不合群，看見人多轉身就走，不願意和不認識的人說話。後來和寶媽交談發現，孩子成長過程過於“孤獨”，基本上不會下樓玩，不認識新朋友，總是喜歡呆在家裡和爸爸媽媽爺爺奶奶玩。所以才導致這種情況，孩子習慣了只有親人的環境，從心理上牴觸陌生人，所以才導致這種情況。

建議家長可以多帶孩子到小朋友比較多的環境下多玩玩，多和小朋友混一混、玩一玩“，可能就會不一樣了。

首先表現在不自信上，還有就是性格內向上面，不善於表達上。想讓孩子開口說話且又有自信心可以做到以下幾點

　　2、擴大家庭以外的關係。和其它家庭建立友好的關係，促進兩家孩子之間的交流，使孩子們成為好朋友。例如，經常帶孩子去公園人多地方玩，或者親戚朋友家多走動。

　　3、鼓勵孩子參加集體活動。比如：學校組織的夏令營、校際文體比賽等。在這樣的活動當中，孩子可以原有的朋友一起認識許多新朋友。同時，集體的生活會使孩子們互相幫助、親密合作，有利於孩子適應集體生活。

　　4、此外要培養孩子更為廣泛的興趣和愛好，增強孩子的自信心。孩子如果不會游泳，就可能不會被邀請參加同學的游泳活動;如果不會跳舞，也許就不會被邀去參加舞會。在社會心理學中，個人被他人喜愛的過程叫人際吸引，一個人緣不好的人可以透過提高人際吸引來改變。如果孩子在某些方面有特長，就增加了他們在某個領域交友的自信心，併為他們結識新朋友提供了機會。如果你的孩子朋友不多，那麼就培養他們的廣泛興趣，這樣在參加共同活動中可以建立朋友之間的友誼。父母要鼓勵孩子參加各種活動，來發現自己的興趣。

　　5、幫助孩子掌握一些基本的人際交往技巧。比如：對人要坦誠相待，不可以隨便議論是非長短;金無足赤，人無完人，朋友之間要相互包融與遷就。掌握了一定的交友原則和技巧，之後更有利於結交好友

小孩子都是這樣的，在家天不怕地不怕的。上學到了一個陌生的環境，性格內向很正常的。

這個不用急，過幾天等他熟悉環境了就好了。

我兒子上幼兒園的時候，第一天哭的特別傷心，說媽媽我愛你啊，我不想去上學。可是在過幾天，到門口就跟我說媽媽在見，可乖了

所以給小孩子一個環境過度期。

孩子上幼兒園，不跟同學玩，也不跟老師和同學說話，父母要先了解原因，不要一上來就責罵孩子，更不要逼迫孩子一定要去跟同學玩，跟老師和同學說話。

多引導孩子，循序漸進，不能著急。可以試試下面這些方法:

一、幫助孩子建立安全感

孩子剛去到陌生的環境，接觸陌生的人，他的內心對外界是有一道防線的。畢竟不是每個孩子都是能做到合群的，對於慢熱的孩子來說，一下子就對新集體敞開心扉，可能會有點難度。

所以家長不要急著讓孩子一定要去跟同學玩或交流，給他一個時間緩和，熟悉了以後，他自然就會融入到集體當中。

父母只需要給孩子多一些包容和鼓勵，讓他喜歡上他的幼兒園和班級，找到歸屬感，這樣的問題自然也就會解決了。

二、引導孩子找到自己的圈子

孩子只要找到玩伴，就會有說不玩的話。想我們家孩子，自從找到了好朋友後，每天都在幼兒園玩到不想回家，有時候週末也要約上一起玩呢。

所以可見，同伴對孩子來說有多重要。

父母可以讓孩子給你介紹一下他班上同學的名字，問問孩子最喜歡班上的哪位同學，為什麼？

不要以為自己家孩子是隨便說的，其實一個班裡面，哪些同學做了什麼，又怎樣的表現，孩子都是清清楚楚的。他也會從中分辨，自己要跟哪些同學做朋友。

只要教會孩子一些交友的技能，並幫助孩子找到他的小圈子，他一定會更自信，也會更喜歡幼兒園的生活。

三、父母的影響

如果父母平時就是一個比較內向，不喜歡跟別人接觸的人，那麼孩子也一定會受到影響的。

父母不妨多參加幼兒園和班級中的活動，多與老師溝通和交流，家長之間也多一些接觸，孩子也會從中受到影響。

父母對幼兒園和班級的支援與信任，也是給孩子內心的安撫，讓他更快地融入幼兒園的生活，減少對新集體的焦慮。

因此，家長一定不能操之過急。多看見孩子的進步，鼓勵孩子成長更自信的人

我見過很多這樣的孩子，特別是在幼兒園小班，這和孩子的年齡特點和心理特點有很大關係。幼兒階段，是語言發展的關鍵期，也就是學習說話、學習和別人交往的一個很重要的時期，錯過了這個關鍵期，對孩子性格的形成、語言表達能力的培養、社會交往能力的發展等將有較大的影響。孩子不愛說話，原因有很多，比如：孩子在家庭中，父母及其看護者同孩子溝通少，讓孩子失去了很多學習說話的機會；封閉式教養，家長很少帶孩子走出家庭，活動範圍小。很少接觸外界，很少接觸生人；孩子說話晚，口語表達能力較差，進入幼兒園以後，看到小朋友都能說會道，不自覺地產生一種心理自卑感，從而不願意說話等等。

那麼，作為一個家長，該怎麼對這樣的孩子進行教育呢？可以從以下幾方面入手：

一、多和老師溝通交流，向老師介紹孩子在家庭中 的說話和表現，讓老師對孩子的情況瞭如指掌，以便針對孩子的具體情況，對孩子進行引導和幫助。

二、多抽時間陪陪孩子，儘量到戶外人多的地方去玩，根據孩子好奇心強的特點。讓孩子多看、多聽，激發孩子說話的意願和興趣。

三、幫孩子找到玩伴和好朋友，孩子之間的友誼是很好培養的，一個玩具、一個棒棒糖、一本小人書等都可以可以成為孩子友誼的橋樑，重要的是需要家長的配合。為了自己的孩子，家長要想辦法給孩子創造條件和環境，比如同學聚會、家庭聚會、集體郊遊等，讓孩子多和同齡小朋友一起玩，孩子會在輕鬆愉快的環境中，學會和別人交流，願意和小夥伴說話，願意分享自己的小秘密。

四、家庭環境一定要和諧融洽，千萬不能當著孩子的面爭吵，儘量不要大聲說話甚至吼叫，避免孩子因心理恐懼而產生自閉。

五、在孩子入園和離園環節，也就是接送孩子時，多和孩子同學的家長交流、取經，學習一些好的教育孩子方法。

以上就是我對這個問題的回答，希望家長和孩子都能開心起來，陪孩子度過一個快樂的童年。