不是，這要看雙方有沒有時間和機會了

整個教學過程分為:備課，上課，佈置作業和課後反饋，課外輔導，學業調查和評定。

課上不講課下講或者讓孩子到培訓班再講，這種情況存在，但是隻是極少數。

絕大多數老師都是非常有責任心的，身邊就有同學在公立學校教書的，公立學校的班級容量一般都比較大，大概在55-65之間。而且要知道一個老師通常不止帶一個班 ，多數帶兩到三班，也就意味著老師手上要同時教會150-180個孩子知識。現在素質教育不允許進行分層教學和各種分班考試，這種情況下其實也給了教師教學上很大的難度。通常講完課，頭部尖子生學會並掌握了，中等生則是半懂不懂，學困生基本一頭霧水。加上有些孩子比較調皮，課堂管理就會存在一定難度，甚至於會花費一定時間去維持紀律方面。

課堂只能就覺新課的一些基本例題講解，而只有透過練習才可以讓學生講學習的知識熟練掌握並達到應用的目的。學生學習的過程不僅是教師一人的責任，家長更有義務去協助。課下時間家長可根據孩子練習情況進行一定的輔導，現在絕大多數家長學歷都比較高，只是要捨得花一些休息的時間去輔導孩子。畢竟一個老師的精力有限，那麼多孩子需要教，忙碌了一天，下班時間教師也沒有太多的義務去無限制加班。老師也有自己的家庭和自己的生活，我們作為家長下班了都想看看電視，刷刷抖音，有什麼權利去要求老師加班給孩子做輔導。

家長在這個態度上一定要先擺正，畢竟教師也只是一個職業，也有對應的作息時間，老師本身也不是鐵人。家長自己有精力，多陪陪孩子對孩子成長的好處也是很多的。自己沒有精力或是時間去輔導，可以交給課後輔導機構或者找一個家教都是可以的。

以上僅為個人觀點，不喜勿噴。

我想絕大數老師下課會給孩子們講題，他們也歡迎自己的學生來問題，社會上存在的一些偏見也好，不理解也好，雖然老師看見一些不好的言論會傷心，會沮喪，但面對自己的學生的時候，他們卻自然而然地做起來那個有責任感，為孩子的未來負責，還願意繼續真心愛學生的師者！