別說“985”，就是“986”大學教授的孩子也有考不上“211”大學的，甚至普通類本科院校也考不上。
道理很簡單，影響孩子能不能考上好的大學因素很多，並非是教授的孩子一定能考上“985”或“211”大學。如果說智商和相貌可以遺傳的話，那麼教授職稱或學歷肯定不能遺傳。龍生龍鳳生鳳，老鼠天生會打洞。但教授生教授，“211”生“211”，似乎不符合這一自然法則。
當然，不說個別，從共性角度來看，大學老師的孩子學習成績一般比較好，畢竟家庭環境的薰陶和家庭環境影響的因素不容忽視。我是一個普通本科院校的老師，以我身邊的同事為例，絕大部分老師的孩子（60%以上）就讀的學校是“985”或“211” ，有清華大學、北京大學、中國外交學院、北京師範大學、北京航空航天大學、西安電子科技大學、成都電子科技大學、天津財經大學等等，也有老師的孩子就讀於普通類本科院校。但也有少數老師的孩子就讀於本科三批次學校，還有個別老師的孩子是專科學歷。
以我個人為例，我是一名高校教師，教授職稱（普通類本科二批次，廉價教授），我一直認為我沒有多好的天賦，兒子是我生命的延續，自然和我一樣，是非常普通的一個孩子，因此，我從來沒有渴望自己兒子上“985”“211”。
我兒子就讀的大學就是一所普通類本科還是二批次院校，研究生就讀於一所普通“211”學校，畢業後透過招錄考試的方式在一所普通工科高校當老師。
我是教授職稱，我孩子本科學歷就不是“211”，更不是“985”，但他能自食其力，在大學當老師，有什麼不好呢？從某個角度來說，孩子考不考大學不重要，孩子能成人最重要。
別說“985”，就是“986”大學教授的孩子也有考不上“211”大學的，甚至普通類本科院校也考不上。
道理很簡單，影響孩子能不能考上好的大學因素很多，並非是教授的孩子一定能考上“985”或“211”大學。如果說智商和相貌可以遺傳的話，那麼教授職稱或學歷肯定不能遺傳。龍生龍鳳生鳳，老鼠天生會打洞。但教授生教授，“211”生“211”，似乎不符合這一自然法則。
當然，不說個別，從共性角度來看，大學老師的孩子學習成績一般比較好，畢竟家庭環境的薰陶和家庭環境影響的因素不容忽視。我是一個普通本科院校的老師，以我身邊的同事為例，絕大部分老師的孩子（60%以上）就讀的學校是“985”或“211” ，有清華大學、北京大學、中國外交學院、北京師範大學、北京航空航天大學、西安電子科技大學、成都電子科技大學、天津財經大學等等，也有老師的孩子就讀於普通類本科院校。但也有少數老師的孩子就讀於本科三批次學校，還有個別老師的孩子是專科學歷。
以我個人為例，我是一名高校教師，教授職稱（普通類本科二批次，廉價教授），我一直認為我沒有多好的天賦，兒子是我生命的延續，自然和我一樣，是非常普通的一個孩子，因此，我從來沒有渴望自己兒子上“985”“211”。
我兒子就讀的大學就是一所普通類本科還是二批次院校，研究生就讀於一所普通“211”學校，畢業後透過招錄考試的方式在一所普通工科高校當老師。
我是教授職稱，我孩子本科學歷就不是“211”，更不是“985”，但他能自食其力，在大學當老師，有什麼不好呢？從某個角度來說，孩子考不考大學不重要，孩子能成人最重要。