班主任是所有學校教育教學工作中最繁瑣的崗位。每個部門的各項工作都需要班主任去一一落實，每個學生學習成長過程中的任何細節均需要班主任去操心解決，還需要與各類家長打交道。因此班主任是教育教學崗位中最底層最關鍵的核心崗位。沒有班主任，從小的方面來說，沒有班主任學校任何工作都不能落實；從學生成長而言，學生的成長過程和與家長溝透過程更是無從談起；因此，給予班主任一定的班主任津貼是必須的。但是，每個地方給予班主任的津貼的多少或是否落實是根據當地政府對教育的重視程度而言。比如深圳公辦學校，每個月就有一兩千的班主任津貼，但是民辦學校現在還沒有這個專案！

班主任津貼發多少合適？跟很多因素有關：幾線城市，什麼學段，是否寄宿制，學生數多少。以及，學校有哪些具體要求。

一線城市低於1000是偏少的，高中學段也不應少於此標準，如果是寄宿制，還應該更多。

大班額應提高班主任津貼，有早晚自習要看，也須增加報酬。

不管何種情況，500元，應該是起點標準，若再低，則無法體現班主任工作的付出。

今年早些時候，河南等省發文明確，班主任津貼最低400元，沒有上限。現不知落實如何，有河南的朋友，能跟帖回覆否？

現實怎樣呢？筆者長期關注教育行業動態，教師職業發展及生態狀態研究，更是我的主要寫作方向，經常接觸到這些方面的訊息，對全國各地班主任津貼情況，瞭解較多，基本情況是：

一線城市及經濟發達地區，義務教育學校，在500-1000之間，高中1500-2000。

二三線城市，義務教育學校，300-500，高中500-1000。

縣鄉義務教育學校，0-300，高中300-800。

在義務教育學校，尤其中部地區的縣鄉，這種情況較多見。將班主任工作折算為一定的工作量，不發放津貼。

這樣做，本身沒問題。畢竟，學校哪項工作都重要，也都不輕鬆。問題，常被折算得太少，完全與班主任工作的實際工作量不一致。

有些學校，書記副校長工會婦聯、各室辦主任副主任一大堆，行政職務佔編制三分之一或以上。最低的副主任折算的工作量也比班主任多。

幹部多，則平均工作量虛高，一線教師和班主任更辛苦。而在分配時，行政幹部有很多名義切走蛋糕的大部分。這樣，班主任津貼就會很低甚至沒有。

班主任工作是學校的核心工作。毫不誇張地說，1500學生以內的學校，如果班主任被足夠重視，有校長和教導主任兩個幹部就夠了。

事實上，筆者參加工作之初，大多數學校就是這樣的。現在多數學校的管理層，是懶婆娘和麵，水越摻越多。

多吃多佔的人一堆，幹事的沒幾個。只可憐班主任，擔負著無限責任，卻被像叫花子一樣打發。

我們高職大專院校，按每個學生5元來發，我班有44個學生，每月正常能拿班主任費220元。

班主任工作是一個非常累的活兒，有時候比上課還要累，主要是現在小學生的事情比較多了，也不敢進行粗暴的管理，要進行耐心的勸說和引導，這個是很費神和很費力的，並且還要負責跟學生的家長進行溝通。

所以，我的很多同行，在中小學的老師都是不願意擔任班主任工作的，幾乎都是迫不得已，被領導安排的來做班主任，中小學班主任費用在500~800之間，要進行量化考核之後確定具體數額。

有很多人說班主任費挺高的，就應該安心的做好班主任工作，那說明你對班主任工作不瞭解。比如：（1）很多年輕的老師，都是趁著不幹班主任那幾年，抓緊結婚和生孩子。並且這個還要向校領導進行申請的！（2）很多班主任都是被學生或者是學生家長給氣哭的，崩潰的無可奈何，然後向領導進行安慰！（3），還有很多學生家長糾纏老師，非要請客吃飯送禮，讓老師很崩潰，沒法給面子！

那我們學校進行舉例吧，雖然是高職大專院校的大學生，但是也是不好管理的！

因為我們上了大學，甚至讀了研究生，所以刻板的認為：大學生是不需要班主任進行班級管理的，都是班級自治，一個導員負責一級學生就可以了！

但是，在高職大專類院校進行班級自制是不可能的，這幫學生自律性很差，很活躍，所以對每一個班都派了班主任進行跟班管理！

我在幹班主任期間，發現我們班的學生動不動就打架，性子比較烈，在宿舍裡都能搜出酒精、爐麻將牌、菜刀、夜不歸宿、曠課遲到…

並且，學生動不動就請假，給班主任打電話，在晚上或者是中午的時候都沒法休息！而且還要時刻緊張的怕學生出事，一旦有學生出事，這個班主任在就會進入黑名單，5年內的職稱和晉升是沒戲了！

所以，每週，我的班主任考核都是倒數後三名的，然後我的班主任費就拿不全了，按照每個學生4塊進行計算，我只能拿到176元。考核前三名可以按6塊進行計算，剩下的按500塊錢！

隨著學校的發展，生源質量逐年提高，班主任工作就特別輕鬆了，現在很多老師都願意做班主任工作！但是這時候學校出了政策，取消班主任和班主任費，準備讓導員管理一級學生！

導員的職責是：一個導員管理200個學生是不發費用的，屬於職責內的工作。如果超過200個學生，然後再計算費用！

總而言之，我覺得班主任費應該增加。對中小學老師來說，每個班班主任會增加到800~1000左右比較合理，因為這項工作特別複雜很難處理，並且也特別考驗老師的能力，需要老師付出很多心血！嚴重影響老師的壽命和家庭幸福！

我們這是北方小鎮，我教初中，班主任費每月400元。今年7月之前是150元，7月剛漲到400元。很多人都說這點錢不夠給學生打電話的，說實在的，每月400的班主任費確實很少，主要是和付出的勞動和擔的責任不能成正比，很多班主任怨聲載道，不願意幹。講個故事: 某學校實在找不到老師做班主任，校長硬著頭皮去找一位年齡稍大點的女教師，女教師當然不願意，校長實在沒辦法，就炸著膽子許下海口:只要做班主任，啥事都好說。結果這位老師說別的啥都不要，就要一個縣級優秀教師，否則不幹！校長沒辦法，只有答應，不答應不行啊，工作沒法繼續，至於明年優秀教師怎麼操作，那就是明年的事了，先過去眼前這一關再說！儘管如此，工作還是要有人做的，那麼一般是哪些人做班主任呢？1.年輕、剛參加工作，讓幹什麼就幹什麼的。我剛畢業那會兒，校長直接扔了一個班主任給我:鍛鍊鍛鍊。正是年輕氣盛的時候，二話沒說就接了，雖然幹得不太好，可也算沒出什麼叉子。很多校長都愛給年輕人安排班主任工作，一方面，年輕人比較聽話，另一方面，當班主任確實能快速提升工作能力，對老師的個人發展很有利。2.需要晉級、晉檔、為以後鋪路的。做教師，一輩子都在為晉級奮鬥，二級、一級、高階，每晉一級，都需要各種證件和各種資格，比如優秀班主任證件。並且，晉級的時候還要求班主任工作經歷。有的地方，每做一年班主任還會加多少分，而晉級一般是按積分來排名次的。3.和校長私交好，不好駁校長面子的。還有一種情況，是和校長私交好，校長實在找不到人了，就會求助於老朋友，作為關係不錯的朋友，既然開口了，不會袖手旁觀的。當然，這種情況，校長為了表示感謝，也會給一些其他老師不知道的好處，比如不公開的證件，學習進修的機會什麼的，投桃報李，互幫互助。4.人到中年還沒混出頭的40+、50+的教師。還有一種比較慘的，人到中年，還沒熬出頭，人際關係沒搞好，晉級晉不上，不敢破罐子破摔，又不能辭職，只能領導讓幹什麼就幹什麼，給個班主任就只有幹著唄，並且這種情況的，往往女教師居多。我們學校就是這種情況，我們這些中年教師，都快更年期了，還在一線做著班主任，苦苦熬著，工作不順利的時候，想想就覺很灰心。

我們這裡的班主任津貼不足你們的十分之一！不過，馬上就會和你們一樣了！

我們學校是教學點，班主任津貼標準和附近的學校不一樣，早幾年是按照班級人數發班主任津貼的：一個班級裡有30個學生，班主任津貼就是30元/月，25個學生就是25元/月。現在，換校長了，辦法也隨之變化了：不論班級裡有多少學生，一個班級的班主任津貼都是20元/月。

不論班主任津貼是多少，一律都是從獎勵性績效工資中出，不是班主任的教師沒有班主任津貼。

我們是小學，記得在90年代中期就不存在單獨發放的班主任津貼了，一直到現在都沒有，但是，學校在沒有績效工資時，大部分都是從學生的學雜費裡面出，以往是允許收學雜費的。

不過，現在已經有確切訊息，教育部某領導在今年教師節前夕透露，正在組織謀劃班主任津貼的實施！——最遲半年，應該就會有近一步的確切訊息，也許就要實現統一的班主任津貼了，就像河南等省份的班主任津貼一樣！據說，同時還有仿照河南一個月10元的教齡津貼也可能實行！

400元，錢沒有多少，但是對於事情和責任就大太多了，尤其是責任。要看你在哪個地方教書，縣城裡還好點，省城更好，鄉村最差，因為鄉村的學生素質差，家長不重視，跟家長溝通，家長以已經溝通了，但是一句小孩就是不聽話為由，什麼都推脫給班主任，班主任管理整個班級，不是管理一個學生，一個學生的行為會影響其他學生，教師又不能體罰學生，對於鄉村學生，什麼思想工作，不是簡單的不到位可以掩蓋班主任所做出的努力。所以錢不多，責任多，事情多！

我們這邊班主任費提升也就是近幾年的事，從最初的每月十幾元漲到300元，這300元還是從其他老師的績效里扣出來的，今年11月份，全市出臺了一個政策，班主任費每月500元，寄宿制學校每月再增加100。由財政教育經費支出，此訊息也是極大提升了班主任的工作積極性。只是現在因為經費緊張還沒有兌現，不過相信這是遲早的事。

作為同行我能說的是你的班主任費用有些低，我一個月每個學生12元，我目前班級學生70人，你可以算算比你高一點，但是地區差異其實可以理解！努力發展自己才是硬道理！

我是陝西咸陽地區的一個縣城高中的老師，我們這裡班主任往往朝六晚十，甚至於禮拜天補課也要每天去學校跟早讀，班主任費一個月就700左右，個人感覺是划不來的，但沒辦法，班主任是直接安排的，容不得你商量