這樣的機會必須把握住

如果這樣的機會擺在我的面前，我100%會選擇去城區工作，在城區工作比鄉鎮工作的優勢太大了，雖然只是借調，但還是有機會留在城區。

成長速度快

相比於農村教師而言，城市裡的教師的成長速度是特別快的，這裡並不是蔑視農村學校，因為農村學校的教師素質相對於城裡來說，還是要低一些的，所以你和一些高手待在一起，你的進步和成長的速度，一定會大幅度提高。

職稱機會多

在城市裡的老師所佔有的教育資源是特別多的，就以職稱的名額為例，在城市裡的學校，他的職稱名額是一定是比農村學校多，而且晉升的速度也要比農村的快一些。整體的收入也要比農村學校的老師高一些，這裡包括一些正常的工資津貼收入和非正常的，補課的收入加在一起。

教學環境優越

市裡的學校另外一個好處就是他的教學環境比較好，包括像一些市內的體育場，塑膠跑道，包括像教室當中的各種多媒體裝置，都要比農村學校要強一些，而且整個的辦公環境也要好於農村的學校，而且現在市裡的學校，給老師配備的電腦，還有無線網路全覆蓋，乾點兒什麼？還是比較方便的。

城市生活更便利

城市裡的生活一定會比農村的生活更便利一些，尤其是商場，超市，各種廣場飯店娛樂場所比較多，所以老師在這裡可以享受到更方便的生活，同時也能豐富自己的業餘文化生活，這一點是農村無法比擬的。

城市也有弊端

不過在市裡工作也是有弊端的，因為在市裡的學校工作壓力比較大，而且市裡學校的老師水平比較高，競爭也是比較激烈的，如果你的業務水平能力不好的話，可能在學校，很難有所作為。

而且市裡的學校對於老師的考勤還是比較嚴格的，不像農村的學校，相對要寬鬆一些老師時間更自由一些，市裡的學校每天都要按時打卡，時間是固定的

如果單純的從工資上來比較的話，農村的學校可能要多一些補貼，在這方面稍微佔一點優勢，但是綜合考慮，農村學校的老師還是不如城市裡學校的老師賺得多。

所以我還是建議你儘快的借調到城市裡的學校當中來，這無論對自己的成長，還是收入還是生活，都有極大的好處，出來見一見世面，這絕對會讓你對自己的職業生涯和人生有不同的感悟。

從鄉鎮學校被借調到城區學校，這是多麼難得的機會，有可能會改變自己一生的命運，好多人求之不得的事情，答案當然是肯定的，只要你熱愛教育，無論在鄉鎮還是在城市，都能夠吧教育當事業去幹，而且在城區比較方便，無論是購物還是休閒娛樂都有更好的去處，人脈也會更廣。

但是在城區學校有一點就是壓力會更大一些，經常有各種檢查，有各種做不完的事情，鄉鎮就要稍微輕鬆一點，但是在城區是提升自己最快的方式，能夠鍛鍊自己的能力，多少人夢寐以求的事情，肯定要去。就算不想去城裡生活，也可以去鍛鍊一下自己，知道自己的真實實力，更好的省視自己。

再次就是要知道自己想要過什麼樣的生活，照著這個目標去努力，讓自己過去自己喜歡的生活，城裡面的各方面都比鄉鎮要強很多，也更加考驗一個人的能力，幫助一個人更好的成長和發展。同時不要忘了去提高自己，讓自己一點一點的改變，儘快的融入到城裡面的生活去，改變自己原有的思維模式，擁抱全新的未來。

如果真的特別喜歡鄉鎮，有很深的依戀之情，那可以不去，畢竟千金難買我喜歡。人最重要的就是要過上自己喜歡的生活，不要一味的去追求高大上的東西，自己有能力的話在鄉鎮也可以生活得更美好，現在有些鄉鎮發展的也很快，人民也很幸福。如果你還年輕可以去城裡，如果快退休了可以繼續呆在鄉鎮，做好自己的教育事業。

現在有機會從鄉鎮學校借調到城區學校，去不去呢？這種情況需要具體問題具體分析，有些人特別需要，那就抓住機會完成借調；有些人根本不需要，那也別再猶豫不決，直接放棄借調；有些人壓根不懂借調，看著機會來了，跟著湊熱鬧，順利完成借調後，很不適應城區學校節奏，又後悔借調了！

借調是指用人單位之間因工作需要而採取借調工作人員的形式，通常由借調單位和被借調單位之間簽訂借調合同。公辦學校之間的教師正常借調，有著不同的花樣稱呼: 老師從城裡學校借調到鄉鎮學校，普遍被叫做教育扶貧或支教下鄉；而老師從鄉鎮學校借調到城裡學校，一般都被稱作頂崗教師；城裡不同學校之間的老師借調，稱為教師輪崗；鄉鎮不同學校之間的老師借調，則叫做教師交流。在當下的教師借調，基本上都是基礎性績效工資和福利待遇由原學校發放，而借調學校只負責獎勵性績效工資的考核和發放；因而，借調老師在借調學校的表現如何，直接影響著獎勵性績效工資的多寡！

鄉鎮教師被借調到城裡學校做頂崗教師，完全不同於傳統意義上的“教師頂崗”。鄉鎮學校教師被借調到城裡學校做頂崗教師，不是真正的頂崗，而是因為城裡學校規模擴大太快，空崗和缺崗現象嚴重，不得不暫時從鄉鎮學校借調老師來進行充實的一種權宜之計；而傳統意義上的教師頂崗，是指在編在崗教師由於各種原因請假，學校暫時從社會上招聘的臨代教師，按照合同暫時頂替請假老師的崗位，一般在薪酬待遇上享受“同工同酬”。鄉鎮學校教師被借調到城裡學校做頂崗教師，依然是在編在崗的正式國家公職人員，不會影響任何的晉級晉職和福利待遇！

鄉鎮教師被借調到城裡學校做頂崗教師，有利有弊，各人根據自己的需要作出正確抉擇。鄉鎮教師被借調到城裡學校做頂崗教師，對於家住在城裡和有孩子上學的老師最為有利，直接解決了奔波之路和孩子充分享受優質教育資源問題；而對於那些家庭住在鄉鎮，年齡又偏大的教師，就特別不利: 一來需要來回奔波和折騰，二來不太容易適應城市學校的教育教學節奏，三來城裡學校學生更難管、學生家長也多了些強勢之人。所以，有機會從鄉鎮學校被借調到城區學校，究竟該抓住機會，積極進城從教，還是安於鄉鎮學校，不把這個看成什麼好機會，需要依據個人的實際需要而定！

綜上所述，筆者認為，鄉鎮教師有機會借調到城區學校，到底該不該去，要視個人的現實需要而言: 特別需要，就是一個很好的機會；去了反而給自己增添麻煩，那就不是什麼機會！

這是很多農村學校教師夢寐以求的事情，因為每年都有很多農村學校老師託關係進城，如果有這樣的機會的話一定要抓住機會。

去城區學校也就意味著會更加忙碌了，因為程式裡面的學校班級比較多，而且每個班的學生數量也是很多的。

鄉鎮學校基本上沒有什麼學生了，有的初中學校裡面一個年級只有一個班，一個班只有二三十名學生；但是在縣城初中裡面一個年級就有十幾個班級，一個班級有50 、60名學生。班級數量多也就意味著老師可能會帶更多班級的課程，班上學生數量多的話，所有管理的學生人數也就比較多，所需要批閱的作業、試卷數量也就更多了。

老師從鄉下到城裡學校教學的話，也就意味著工資水平可能會降低。鄉鎮出學校裡面有一項補貼叫做鄉鎮補貼，這個會根據學校距離縣城的遠近而有所不同，比較遠的地方鄉鎮補貼一月就有將近1000元。

當然去成立學校當老師的話也是有好處的。縣城學校的管理是比較嚴格和正規的，在這裡上班才能感受到真正的教師工作。老師可能上午下午都有課程，然後沒課的時候需要在辦公室裡面坐班。另外像教案、批閱作業、批閱試卷、考核等都是比較嚴格和正規的。

如果是在鄉鎮學校的話，因為天高皇帝遠的，這樣的學校管理是十分鬆散的，老師待在這樣的學校裡面慢慢也就失去了鬥志。

也正是因為縣城學校的管理比較嚴格，教師在這樣學校裡面教學才更加的有成就感。

老師的使命就是教書育人，在現場學校裡面每個班級的學生人數是很多的，老師透過自己的教學，讓學生們成績都優秀，老師自身也是很有成就感的。

老師如果是在鄉鎮學校裡面當老師的話，一個班僅有十幾名甚至個位數的學生，而且這些學生並不是十分聰明。一個老師如果在這樣的環境中教下去的話， 基本上是沒有什麼成就感的。

現在很多年輕老師都在縣城裡面買房了，如果是能夠在縣城學校裡面當老師的話，就有更多的時間去照顧家庭。一般初中學校有晚自習，但是如果老師晚上沒有晚自習課的話就可以回家了；小學基本上沒有自習課，所以小學老師一般晚上都能夠回家。老師的週末節假日寒暑假都是能夠正常休息的，也就有了更多的時間與家人陪伴。

老師如果是在鄉鎮學校裡面當老師的話，因為距離縣城比較遠，所以平時不能與家人團聚，只能透過週末、節假日、寒暑假的時候在一起。

如果是在縣城學校當老師的話，可以利用休息時間出去逛街、唱歌、看電影、下館子、美容美髮等活動。而如果老師是在鄉鎮學校裡面當老師的話，就沒有機會做這些生活、娛樂活動，因為鄉鎮學校附近的生活、娛樂設施十分匱乏。