可以斷定這幅標語出自一名學生之手，而且是一個活潑調皮的學生。“熱列”帶有很強的網路語言特徵，就是把傳統詞彙進行調換或拆解，形成一個更簡㨗更直接的含義，以體現其個性。

清華以這種“另類”的方式迎接新生兒，就是向新生兒傳遞一條創新的觀念:在這裡，很多傳統都可以打破，這裡會誕生一個又一個奇蹟……

清華是一個出奇跡的地方，他（她）們會與時代同步，書寫一篇又一篇華章！

孫工試答如問如下：

清華大學標語裡的“列”與北京大學講話裡的“浩”，是不一樣的。

一、“列”的出現有以下幾種可能：

（一）年輕的大學生用別字在“調皮”博眼球。社會上用別字的方式博眼球很多，例如，“衣衣不捨”代替“依依不捨”等等。

（二）標語起草者，傻傻分不清“列”、“烈”，我的同座高考語文考47分（滿分120），數學考116（滿分120）分。被一所不錯的大學錄取了，他好多同音字分不清。

（三）標語制提供商出現失誤，很多標語印製單位的人員文字能力、趕進度等因素，出現錯誤。

（四）經辦人對標語是否正確，未進行校對，出現在“媒體上”。

二、“浩”的出現，不都是個人問題。

三、結論：

（一）文字濫用比較普遍。

（二）漢語拼音惹的禍（漢語拼音的普及和漢語拼音輸入法普及，一種誇張說法漢字將會“死”在搜狗們手裡）。

（三）全社會應該反思中國的語文教育。

（四）高調做人，也要踏實做事。

孫慶國：讀了不到2年的高中，教了不到3年的學（民辦教師），參加了4次高考（自學的高中教材）的機械工程師。

孫慶國：業餘時間專注中高考30年，對中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“頑固不化”、“一如既往”。