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一、用吉他校音器、電子琴、風琴等對應調絃； 二、用音叉調。敲擊音叉後用牙齒咬住，空出雙手調第五絃，使第五絃十二品位上的泛音與音叉音高相同，然後，按住第五絃第五品位用共振法調諧第四弦空弦（如左圖） ，依次調之。重複作業。 用共振法調，因琴絃離指板高低，琴絃新舊及個人聽音好壞等原因，調出的琴絃不是很準確的，我們可用泛音調法再加以檢驗微調。用食指與小指指尖觸泛音位置（如右圖），相繼彈出兩個泛音，如果合起來的聲音有晃動感，則表示不準（晃動快的表示差的較多，晃動慢的表示差的較少）。輕微調動一下，如合起來的聲音沒有晃動感，渾然如一，則表示弦已決對調準。（其中：第五絃七品泛音與第一弦空絃音對調）。 為使調準的弦不容易“跑弦”，換上的新弦穿過卷弦柱上的小孔後，不要直接拉緊，要保證調後鋼弦能繞三圈以上，尼龍弦則更多。調絃時，卷弦柱上的弦要規整地緊並在一起，調時要聽準音，不要調高了，以免斷絃。如果調高了些，要多鬆些再旋緊調準，即要緊準而不可松準弦。 如調準後彈五絃五品時，四弦會引起均勻持久的振動，這即是所謂的共振。看琴絃是否能引起共振，這也是檢驗是否調準的方法之一。但這種“看弦”用在調絃上很不可取，在此希望大家一定要訓練好聽音，用聽音調絃。 某些學員因擔心絃崩斷或嫌把弦調高時張力強，按弦吃力，而往往把弦調的較低，這樣做是很不科學與明智的。把弦調成標準音，這樣做好處有三： 一、 可引起琴箱良好的共鳴，從而獲得最美的音質； 二、 可培養正確的手感； 三、 可培養耳朵良好的音高概念。 最後提醒大家要養成每次彈琴時糾正音準的好習慣。
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一、用吉他校音器、電子琴、風琴等對應調絃； 二、用音叉調。敲擊音叉後用牙齒咬住，空出雙手調第五絃，使第五絃十二品位上的泛音與音叉音高相同，然後，按住第五絃第五品位用共振法調諧第四弦空弦（如左圖） ，依次調之。重複作業。 用共振法調，因琴絃離指板高低，琴絃新舊及個人聽音好壞等原因，調出的琴絃不是很準確的，我們可用泛音調法再加以檢驗微調。用食指與小指指尖觸泛音位置（如右圖），相繼彈出兩個泛音，如果合起來的聲音有晃動感，則表示不準（晃動快的表示差的較多，晃動慢的表示差的較少）。輕微調動一下，如合起來的聲音沒有晃動感，渾然如一，則表示弦已決對調準。（其中：第五絃七品泛音與第一弦空絃音對調）。 為使調準的弦不容易“跑弦”，換上的新弦穿過卷弦柱上的小孔後，不要直接拉緊，要保證調後鋼弦能繞三圈以上，尼龍弦則更多。調絃時，卷弦柱上的弦要規整地緊並在一起，調時要聽準音，不要調高了，以免斷絃。如果調高了些，要多鬆些再旋緊調準，即要緊準而不可松準弦。 如調準後彈五絃五品時，四弦會引起均勻持久的振動，這即是所謂的共振。看琴絃是否能引起共振，這也是檢驗是否調準的方法之一。但這種“看弦”用在調絃上很不可取，在此希望大家一定要訓練好聽音，用聽音調絃。 某些學員因擔心絃崩斷或嫌把弦調高時張力強，按弦吃力，而往往把弦調的較低，這樣做是很不科學與明智的。把弦調成標準音，這樣做好處有三： 一、 可引起琴箱良好的共鳴，從而獲得最美的音質； 二、 可培養正確的手感； 三、 可培養耳朵良好的音高概念。 最後提醒大家要養成每次彈琴時糾正音準的好習慣。