透過軟體進行計算的。與往年高校分數比較。
等位分一種經過換算後的用來評測考生高考成績的分數。等位分只是供考生和家長報考時用來參考的一種成績水平評測分數,並不影響高考成績。
等位分排除了因考試難度差異、招生計劃、考生人數等變動因素所帶來的干擾,使得考生可以很方便地直接將當年的考試分數對應位置與歷年進行對比。
如:A同學2010年理科高考得分501分,換算等位分為D621.4分,而2009年488的原始分換算的等位分也是D621.4分。也就是說,2010年理科的501分和2009年488分所處位置是一樣的,考生可以以這些分數去參考當年學校的錄取情況。
擴充套件資料
標準分僅僅考慮了考生群體自身的變化因素,而在填報志願時,除了考生群體,還要考慮院校招生計劃數、考生`總人數等外部因襄的變化。同樣的標準分,當年招生人數越多,考生被錄取的希望就越大;如果當年招生人數相對較少,考生被錄取的希望也就越小。因此,只看標準分填報志願就有一定的侷限性。
例如:某省2016年、2017年兩年的參考人數都為50萬人,2016年招生計劃數為30萬人,而2017年招生計劃數從30萬人擴大到35萬人。有可能出現這樣的情況:兩年排名在第32萬名的考生,其成績換算為標準分以後,結果是一樣的,但是在2016年可能就無法被錄取,而在2017年就有被錄取的機會。
透過軟體進行計算的。與往年高校分數比較。
等位分一種經過換算後的用來評測考生高考成績的分數。等位分只是供考生和家長報考時用來參考的一種成績水平評測分數,並不影響高考成績。
等位分排除了因考試難度差異、招生計劃、考生人數等變動因素所帶來的干擾,使得考生可以很方便地直接將當年的考試分數對應位置與歷年進行對比。
如:A同學2010年理科高考得分501分,換算等位分為D621.4分,而2009年488的原始分換算的等位分也是D621.4分。也就是說,2010年理科的501分和2009年488分所處位置是一樣的,考生可以以這些分數去參考當年學校的錄取情況。
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標準分僅僅考慮了考生群體自身的變化因素,而在填報志願時,除了考生群體,還要考慮院校招生計劃數、考生`總人數等外部因襄的變化。同樣的標準分,當年招生人數越多,考生被錄取的希望就越大;如果當年招生人數相對較少,考生被錄取的希望也就越小。因此,只看標準分填報志願就有一定的侷限性。
例如:某省2016年、2017年兩年的參考人數都為50萬人,2016年招生計劃數為30萬人,而2017年招生計劃數從30萬人擴大到35萬人。有可能出現這樣的情況:兩年排名在第32萬名的考生,其成績換算為標準分以後,結果是一樣的,但是在2016年可能就無法被錄取,而在2017年就有被錄取的機會。