此句運用了擬人的修辭手法，將人的感覺賦予風和草，風像人一樣悄悄地吹過怕傷了小草，草像人一樣軟綿綿的迎著風的撫摸姿態輕盈。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。此句中悄悄是形容人的動作和聲音，軟綿綿是形容人的姿態，草和風本不具備，但透過這種手法讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，也表達了對風和草的喜愛之情。擬人的手法可以賦予事物以人類的思想感情、行動和語言能力。童話中擬人化的範圍十分廣泛，包括對動物、植物以及其它非生物、各種具體和抽象事物、概念、觀念、品質的擬人化。比喻和擬人修辭手法的區別：1、用法不同。比喻一般是會把抽象的具象化，使其生動形象。而擬人則是把某物當作人來描寫，以人的動作，視角來看待某物。如果句子中用了人才會做的動作詞，或者描寫人才會用的描述，就可以判斷為擬人修辭，比如：“春天的腳步近了”春天本沒有腳步，用了擬人修辭才有了腳步。2，包含關係不同。比喻包含擬人，擬人是直接把物當人來寫。反過來說，擬人補上比喻詞和喻體之後，也就轉換成了比喻。 3，作用不同。比喻說理淺顯易懂,使人容易接受，能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。還能起到修飾文章的作用。擬人句賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
此句運用了擬人的修辭手法，將人的感覺賦予風和草，風像人一樣悄悄地吹過怕傷了小草，草像人一樣軟綿綿的迎著風的撫摸姿態輕盈。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。此句中悄悄是形容人的動作和聲音，軟綿綿是形容人的姿態，草和風本不具備，但透過這種手法讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，也表達了對風和草的喜愛之情。擬人的手法可以賦予事物以人類的思想感情、行動和語言能力。童話中擬人化的範圍十分廣泛，包括對動物、植物以及其它非生物、各種具體和抽象事物、概念、觀念、品質的擬人化。比喻和擬人修辭手法的區別：1、用法不同。比喻一般是會把抽象的具象化，使其生動形象。而擬人則是把某物當作人來描寫，以人的動作，視角來看待某物。如果句子中用了人才會做的動作詞，或者描寫人才會用的描述，就可以判斷為擬人修辭，比如：“春天的腳步近了”春天本沒有腳步，用了擬人修辭才有了腳步。2，包含關係不同。比喻包含擬人，擬人是直接把物當人來寫。反過來說，擬人補上比喻詞和喻體之後，也就轉換成了比喻。 3，作用不同。比喻說理淺顯易懂,使人容易接受，能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。還能起到修飾文章的作用。擬人句賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。