有！而且大大的有！！現在鄉鎮基層事業單位人員的職稱工資相差一千多元(職稱工資)，職稱工資起的作用太“大”了……。

沒有幫助，反而阻礙教育發展。激發不了廣大教師的教育教學熱情。這個問題反覆提出，就是不能引起黨和政府的高度重視和整改，實實令奮戰在一線的廣大教師心地冷卻和寒心。

其實，目前教師職稱競聘真正的問題並不是在評定機制方面的制度性問題，而更多的問題在於職稱競聘過程中的公平性、透明度等方面的可靠性。很多時候，普通教師參與教師職稱競聘，因為沒有掌握一定的話語權，最終只能名落孫山，成為教師職稱競聘的“看客”。

面對當前教師職稱競聘中的問題來講，教師職稱名額偏少已然成為最大的障礙，尤其是高階職稱名額的過低，導致了很多教師即使達到了相應職稱競聘的資格條件，而苦於沒有職稱名額，最終只能成為“苦等”，但是最終能否等來我們想要的教師職稱，顯然誰都無法給出確切的答案，能否在自己退休之前獲評成功等，這都是未知數。而且在教師職稱競聘實踐中，基層中小學教師因為沒有相應的職稱名額，而最終只能“草草”退休的事情有很多。

除了教師職稱名額過低的問題，影響教師職稱評定公平性的因素還有不少，比如：人際關係、職稱評定話語權等。

在教師職稱競聘中，作為普通教師，經常遇到各種各樣的“奇葩”事情，其實這類奇葩事情都是由於自己沒有掌握教師職稱的話語權，不能左右教師職稱的結果。很多普通教師以為只要自己能安心教學，擁有高水平的教學成績，教學能力得到認可，就一定能獲得自己趨之嚮往的教師職稱，殊不知僅憑教學能力和教學成績很難收穫自己的“期待”。

在以往的教師職稱競聘中，不少普通教師因為沒有做好“競聘前的準備”，與校領導或者其他掌握話語權的教師做好“私下溝通”，沒有得到他們在職稱競聘中的支援，顯然你就無法從教師職稱競聘中獲勝，也就不可能讓職稱落到你的身上。

在多年來的教育實踐中，我們經常會看到因為沒有關係、不願在處理領導關係上浪費時間的老教師，即使工作能力超強，也擁有卓越的教學成績，但是最終還是無法獲評自己一直嚮往的教師職稱。說實話，這樣的現象著實讓人感到可笑之至，這種職稱競聘也偏離了教師職稱制度存在的初衷。