絕對值得啊，我們這兒也已經過萬了啊，座標山東三線城市的地級市，也不是很發達的城市。看看我們這兒中級職稱老師2020年全年的收入，為了好算，我們全部取整數，四捨五入。

1、月工資約5500元，12個月66000元。

2、第十三個月7000元，全額，未扣各類保險之前的。

3、文明單位獎，市級文明單位，約10000元。

4、班主任費，每月500元，全年6000元。

5、取暖費，2500元。

6、考核獎，分三檔，分別為2萬元、3萬元、4萬元，我們取中間檔次，30000元。

7、工會福利，2000元。

8、監考費，不同的考試，監考費不一樣，全年按2000計算。

其他的公積金、社保之類的就沒法計算了。

總合計：

66000+7000+10000+6000+2500+30000+2000+2000=125500元

一年125500元，平均一個月10000多。

首先不管教師怎麼樣，先看工作性質，老師早7晚5（中午必須守學生），白天10小時，晚上8點到10點還得在家加班備課。試問何職業能一天12小時，雖然有寒暑假，其他行業一天8小時，他們可是一天最低12小時。你上一天，人家相當於1天半，除開寒暑假90天，（週末法定假期大家有）還有270天，相當於幹了270×1.5＝405天的工作時間，比任何職業上班時間還多。醫生護士上24小時休息48小時，或者就是早9晚5。銀行早9晚5，公務員早9中午12點，下午2點到5點！也不是天天加班，很多人說老師一天只有幾節課，要是真的只上那幾節課，其他啥都不管，多好（扶貧，守紅綠燈，守河道，社群服務，課間值班，家訪，假期值日，假期培訓，寒暑假寫教案，讀書筆記……）！ 其次，教師待遇真低，地位低，還不受人尊重。普遍上班十多二十年的從3000多慢慢漲。如果職稱快，差不多一年就100左右。真的很低

當然值得，現在社會缺的就是對教師職業的重視，教師是關乎國家前途命運的職業之一，可目前國家對教師職業的重視我認為不夠，其中就表現在待遇平平上，如果提高待遇，必然會吸引人才進入這個行業，教學質量，學生素質就都會大幅提升，可惜，因為工資不高，目前教師職業在社會上就是一份不溫不火的一份職業，沒有什麼特別的吸引力。而且，我認為因為社會導向的問題，老師甚至有點像風箱裡的老鼠兩頭受氣，總之，這份職業沒有獲得他應有的社會地位和薪資回報，它也就沒有發揮出它對這個社會應有的光芒。

教師月薪過萬理所應當，因教師的工作關係到千家萬戶，同時也關係到國家的未來。一個國家的興衰重在培養人才，人才輩出需要教師。

值不值我先不回答，下面自由論述。

在這個物慾橫流的社會，任何工種，工資不過萬，都只能保障最基本的生活，談不上小康，何談幸福！

教師，一份神聖的職業。現在所有的孩子都是老師在教育。可以這麼說，教師是所有領域的奠基。但是，俗話也說的好，有文化的流氓更可怕。所以，我要說的是，教師的工資必須過萬，但是這個神聖職業的門檻應該更高。我以為，為師者，應首重德行，責任心次之，專業知識，再次之。須知孩童，必以師之一言一行為楷模，若師無德，安求徒有德。是以吾以為，必先取消付費補課這一陋行，不要把教書育人做成了知識付費！若一代又一代人均接受知識付費式的教育，以後的社會必是唯利是圖的。責任心和專業知識我就不在這裡一一闡述了。

教師的工資必須過萬，但是必須要有一套嚴格的考核制度，無規矩不成方圓。我早就感覺現在的教育已經亂了套了！

值得，而且不能只過萬。

座標雲南某地市農村3年特崗教師。

現在做老師的收入:

工資每月6500，一年78000。

鄉補+農村生活補助每月1200，一年14400。

公積金每月650+650，一年15600。

未交養老保險。

一年到手只有9萬零點，連著公積金10.8萬。

對比同地市銀行職工、醫生、公務員等，教師年收入還有一定差距。

對比雲南同地市我以前在央企普通職工工資:

工資到手6000每月，一年72000

養老保險2800每月，一年33600

公積金1200+1200，一年28800

年終獎金60000。

油補一年10000。

免費職工食堂。

話費補貼4000一年。

一年到手14萬+，連不到手的20萬+了。

央企普通職工拿這麼多，央企的中上層領導拿的是普通職工的2倍以上，高層甚至10倍以上。作為一線教師，一樣很辛苦，也應該不低於這些央企普通職工的水平。

當然，教師群體較大，一下子提升待遇對於地方政府來說財政實在困難。

好在國家現在越來越富強，希望國家能統籌安排，逐步提高教師待遇，適當下調一些央企領導、職工的待遇，在降本增效的同時，扶持地方發展。讓教師工資在當地來說屬於較高的水平，讓教師真正活得有尊嚴。

廣西柳州市重點中學教師20年教齡，月工資不到3800元，沒有人會相信，但是確實如此，一萬元一個月，那就不用想了。

教師月薪過萬應該是正常，但是要看其師德及教學水平。高薪的教師不應該再另開小灶賺錢了，這也是國家政府不允許的。但此現象屢禁不止，並已形成社會潛規則。高薪能否養廉？是時候重新思考了!

不值得，教師應該勉費服務，這樣國家負擔減輕了，學生家長也高興了。教學質量也肯定能得到提高，那些處處希望勉費的家長的子女一定會成為祖國的精英。這是萬全齊美啊！何樂而不為呢？

當前月薪過萬已經不是什麼高不可攀的收入，教師值得月薪過萬，甚至更多！

一、國家的未來靠人才，人才的培養靠教育，教育的發展靠教師。既然尊重知識尊重人才已經成為共識，尊重知識尊重人才卻不尊重傳播知識、培養人才的教師如何能說得過去？

民國時期是教師收入較高的時期，也是教育發展比較好的時期，出了很多大師，那時中小學教師的工資是每月幾十個大洋，大學教師更是每月幾百大洋，要知道當時五塊大洋可以供一家幾口人一年的用度。

不要再說教師掙得已經比農民工高了，與農民工比工資本身就是對十年寒窗的褻瀆！是換湯不換藥的讀書無用論！

二、提高教師待遇可以從根本上解決師德師風問題。

當下，整個社會對師德師風問題吐槽甚多，我承認雖然不像有些人吐槽的那麼嚴重，但是在一小部分教師身上確實存在這樣、那樣的問題。這些問題的根源是複雜多樣的，但是我們不得不承認教師收入低、教師准入門檻低是最關鍵的因素。要從根本上解決問題，提高教師待遇是關鍵，只有教師待遇提高了，才能提高教師准入門檻，才有很多優秀人才進入教師隊伍，才能對教師提出更高的職業要求，也才能形成良性迴圈，教育的春天才會真正的到來。

三、從教師工作特點來看，教師應該擁有較高的工資。

一是教師工作辛苦，這麼說可能引來很多人的口誅筆伐，但是我只能說隔行如隔山，教師工作的辛苦是很多其它行業的人難以理解的:早出晚歸、瑣碎繁雜、各種衝突、各種壓力，最後是心力交瘁，身心俱疲。

二是社會接觸面過小，關鍵時候辦事無門無路，如果工資再很低，教師的吸引力真得就不剩什麼了。三十年前我從教的時候男女教師人數差不多，甚至男教師更多一些。曾經有一個年級的學生比較皮，紀律不好，那一年學校領導把這一級的八個班級全部安排上男班主任，我就是其中之一。現在你來安排八個男班主任看看，恐怕全校也湊不夠八名一線男教師！事實勝過雄辯，教師，尤其是廣大農村中小學教師的工資真的應該提高！

四、文明的傳承需要尊師重道，提高教師待遇是尊師重道的具體體現。

中華民族五千年的文明史與尊師重道密切相關，尊師重道是中國幾千年以來形成的傳統文化，這種文化需要繼承和發展。只有這樣，才能更好地延續和發展中華文明。

總之，為國家長遠計，重視人才，重視教育，重視教師，勢在必行。

這是一個提得大膽而又迫切的問題，所以這樣說，因為時下的中小學教師，已經非常不屑，人皆可以評頭論足，抓小辮子，凡說到教師問題，總是工作輕鬆，收入穩定，假期多，師德敗壞，似有置之死地而後快的氣勢。別的不說，某地一教師因腳踏車走錯路線而被責令上電視臺道歉的事。全國多少行業，哪個行業的成員被這樣對待過？每個行業中犯錯乃至犯罪者甚多，誰個在電視臺道歉過？

即便如此，誰個曾為受委屈的老師公開主持過公道？所以這個問題提得好，應予以讚揚，還因為這個問題提到了點子上。

工資值不值得過萬，竊以為只是個象徵性的說法，並非每一個教師的工資要過萬。因為在當下的工資制度方面，完全依賴於教師所在地的經濟發展狀況，教師工資過萬要普遍實行，經濟不發達地區怎麼辦？

但是，無論如何，教師在當地的工資收入不能屬於墊底而應讓人瞧得起總不為過。我想這才是本問題的要義所在。教育部督查“教師工資不低於公務員”，正是出於這種考慮。

教師工作的苦累繁瑣，教師收入的偏低單純，是歷來不爭的事實。可是當下的拿教師說事者是不會承認這個事實的。

目前教師隊伍中女多男少也是不爭的事實，原因只有一個，男人當教師已經不足以支撐中國傳統家庭中的頂樑柱。各地教師能力強弱和編制餘缺，也已由各地經濟發展的快慢高低決定，使全國的教育發展無法平衡也是不爭的事實。

教師工資怎麼提高，這是國家考慮的事情。我希望教師的工資待遇應當縮短與其他行業的差距，應當縮短經濟發達與欠發達地區的差距，應當縮短同一地區不同學校之間的差距。

要培養一代能夠無私奉獻的人，這一代教師為人師表，言傳身教，講奉獻以身作則為社會立榜樣。別計較薪資，眼睜睜的看著不公平社會中其他行業領高薪過著幸福的生活吧！