" 小天鶯聽見一位老人在叫賣“一根羽毛換取兩隻蟲子”， 就忍痛拔下一根羽毛換了兩隻蟲子，美餐一頓。第二天， 媽媽帶著小天鶯飛翔於天空，媽媽說：“等你羽毛豐滿 了就可以飛得更高更遠，得到你所需要的一切。”小天 鶯雖點頭，但心中仍惦記著蟲子的美味。第三天它一狠 心拔下三根羽毛換了六隻蟲子，吃得非常高興。以後， 它成了老人的常客。不久，小天鶯發現自己飛翔的本領 遠不如從前，但出於吃蟲的慾望，它繼續拔毛換蟲。直 到有一天，它再也飛不起來了。 " 要求選好角度，確定立意，自定文體，自擬標題；不要 脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作指導
" 這則材料敘述了一個耐人尋味的寓言故事，主體 是“小天鶯”，事件是小天鶯不斷拔毛換取蟲子， 最終“再也飛不起來了”。解讀寓言類材料，首 要問題是細心研讀材料，明確寓意，這正是文章 立意的依據所在。 " 就本題而言，可以採用由淺入深、由表及裡層層 發問的思維方式，邊提出問題邊尋求答案，最終 答案明瞭了，寓意自然瞭然於胸，就能準確把握 立意的切入點。
" 例如，我們可以這樣設定問題，雙向發問，逐 步鋪開，直抵核心：小天鶯為什麼忍痛拔毛? 答案：換取蟲子→ "小天鶯為什麼不聽媽媽的勸告，連續拔毛不止? 答案：蟲子的味道太美了→
"當小天鶯感到“自己飛翔的本領遠不如從前”時， 它為什麼不緊急收手?
答案：吃蟲子的慾望太強烈，無法抑制，欲罷不能 至此，完成了橫向發問，挖掘出了一個關鍵詞： 答案：慾望。
緊接著再進行縱向發問：小天鶯不知道自己身 上的羽毛會拔完嗎? 答案：知道 小天鶯知不知道拔完了羽毛將意味著什麼嗎? 答案：知道 小天鶯不計後果，一意孤行，是因為它年幼無知， 少不更事，在它身上缺少一種抵禦誘惑的品質， 你認為這種品質是什麼 答案：理智 。 至此，我們又挖掘出了另一個關鍵詞：理智 這時，我們將以上兩個關鍵詞聯絡在一起，材 料的寓意豁然開朗 慾望與理智，即在慾望面前失去了理智，必將 自毀前程，落得了一個可悲的下場。
" 小天鶯聽見一位老人在叫賣“一根羽毛換取兩隻蟲子”， 就忍痛拔下一根羽毛換了兩隻蟲子，美餐一頓。第二天， 媽媽帶著小天鶯飛翔於天空，媽媽說：“等你羽毛豐滿 了就可以飛得更高更遠，得到你所需要的一切。”小天 鶯雖點頭，但心中仍惦記著蟲子的美味。第三天它一狠 心拔下三根羽毛換了六隻蟲子，吃得非常高興。以後， 它成了老人的常客。不久，小天鶯發現自己飛翔的本領 遠不如從前，但出於吃蟲的慾望，它繼續拔毛換蟲。直 到有一天，它再也飛不起來了。 " 要求選好角度，確定立意，自定文體，自擬標題；不要 脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作指導
" 這則材料敘述了一個耐人尋味的寓言故事，主體 是“小天鶯”，事件是小天鶯不斷拔毛換取蟲子， 最終“再也飛不起來了”。解讀寓言類材料，首 要問題是細心研讀材料，明確寓意，這正是文章 立意的依據所在。 " 就本題而言，可以採用由淺入深、由表及裡層層 發問的思維方式，邊提出問題邊尋求答案，最終 答案明瞭了，寓意自然瞭然於胸，就能準確把握 立意的切入點。
" 例如，我們可以這樣設定問題，雙向發問，逐 步鋪開，直抵核心：小天鶯為什麼忍痛拔毛? 答案：換取蟲子→ "小天鶯為什麼不聽媽媽的勸告，連續拔毛不止? 答案：蟲子的味道太美了→
"當小天鶯感到“自己飛翔的本領遠不如從前”時， 它為什麼不緊急收手?
答案：吃蟲子的慾望太強烈，無法抑制，欲罷不能 至此，完成了橫向發問，挖掘出了一個關鍵詞： 答案：慾望。
緊接著再進行縱向發問：小天鶯不知道自己身 上的羽毛會拔完嗎? 答案：知道 小天鶯知不知道拔完了羽毛將意味著什麼嗎? 答案：知道 小天鶯不計後果，一意孤行，是因為它年幼無知， 少不更事，在它身上缺少一種抵禦誘惑的品質， 你認為這種品質是什麼 答案：理智 。 至此，我們又挖掘出了另一個關鍵詞：理智 這時，我們將以上兩個關鍵詞聯絡在一起，材 料的寓意豁然開朗 慾望與理智，即在慾望面前失去了理智，必將 自毀前程，落得了一個可悲的下場。