如下：

①教育是有規律的，所謂規律指的是不以人們意志為轉移的客觀事物內在的本質性的聯絡及其發展變化的必然趨勢。

②教育規律就是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間的具有本質性的聯絡，以及教育發展變化的必然趨勢。

④又如，在人類歷史上，各個階段的教育都有所不同，但各個階段的教育都受當時的生產力和經濟政治制度以及社會的文化生活所制約，則是一個具有普遍性的規律。

⑤教育廣泛存在人類社會生活中，人們為了有效的進行教育工作，需要對它進行研究，以便總結教育經驗，認識教育規律。

6.教育和教學的本質

①教育不只是一種有規律的活動系統，它同時也是一種有價值取向的活動系統。人們在構建和參與教育活動時會自覺或不自覺地把自己對生活的理解與態度和對人生意義與社會理想的選擇和追求作為出發點，形成教育價值觀念，引領和規範人的發展和人的教育。

②教育是一種人的具有主體性的活動，是關懷人的發展的活動，是對人的發展做出價值選擇、價值指向或者價值限定的活動。

④教育學雖然有時也要闡明一些教育方針政策的問題，但是，教育學不具有對教育方針政策的解釋權，教育的方針政策也不是教育學研究的主要物件和最終依據。

⑤教育是一種社會現象，它隨著社會的發展而發展，在不同的歷史階段中。教育既具有共性，又具有不同的性質和特點，在不同的社會里，由於教育學所研究的教育實踐不同，研究者的立場、觀點和方法不同，對教育的認識不同，因而有著不同的教育學。