新課程的培養目標全面體現時代和社會發展的要求，體現素質教育的要求。初中《標準》明確提出課程總目標是要透過義務教育階段生物課程的學習，使學生在以下幾方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。在此基礎上又提出課程的具體目標，分為知識、能力、情感態度與價值觀三方面。知識獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實、概念、原理和規律的基礎知識。獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。能力正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器,具備一定的實驗操作能力。初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他資訊的能力。初步學會生物科學探究的一般方法，發展學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。情感態度與價值觀瞭解中國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。樂於探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。
新課程的培養目標全面體現時代和社會發展的要求，體現素質教育的要求。初中《標準》明確提出課程總目標是要透過義務教育階段生物課程的學習，使學生在以下幾方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。在此基礎上又提出課程的具體目標，分為知識、能力、情感態度與價值觀三方面。知識獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實、概念、原理和規律的基礎知識。獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。能力正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器,具備一定的實驗操作能力。初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他資訊的能力。初步學會生物科學探究的一般方法，發展學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。情感態度與價值觀瞭解中國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。樂於探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。