我覺得素質教育這個概念，好像沒有什麼意義，教育肯定是提升素養的，一定是素質教育，不管是培養職業素養還是培養人格素養，還是綜合素養，都屬於素質啊。

真正懂得教育的人，真正接受了好多教育的人，都能夠成為優秀的人。

在某一種角度來看，似乎學歷決定了工作的起點，因為學歷在好多時候，可以決定我們應聘的單位，決定我們開始工作時候的待遇，決定我們檔案裡邊所寫的文憑的起點，有一些人甚至認為，文憑就是我們的素質的表現，文憑越高素質越高，這一點我們不否認。

但是這只是一個起點，真正的素質教育，可以讓我們不斷的學習，終生學習成長，自己完善自己，強大自己，讓自己的潛力不斷的發揮，讓自己成為實驗性很強的人，讓自己成為成長很快的人，讓自己成為在崗位上佔有越來越重的分量的人。

所以真正的素質教育，讓我們全面發展，讓我們打好基礎，讓我們視野開闊，讓我們有終身學習的理念，讓我們始終積極樂觀開朗向上，對未來充滿信心，讓我們能夠善始善終，讓我們能夠成為一個優秀的人，時時刻刻把持好自己的底線，不管是自己的思想也好，還是自己的言語也好，或者是自己的行為也好，儘量的對自己有利，對他人也有好處。

真正的素質教育的成功人士，的確因為他們的存在讓這個社會更加美好。

也許可以這麼說：

學歷決定你的起點，但無法保證你能走多遠；素質決定不了起點，但可以決定你人生的高度和寬度；

學歷可以讓一扇門為你開啟，素質可以決定你是否可以留下來；

有德無才，沒用；有才無德，不僅無用，甚至有害。

同樣的學歷，不同的素質帶來的可能是截然不同的人生：

武漢某一名牌大學在讀女博士張某情緒失控，大鬧武漢天河國際機場值機櫃臺，掌摑機場工作人員。如果這樣的情緒化行為在工作中出現，會帶來怎樣的結局？

清華大學曾釋出一則涉及11名研究生（8名博士、2名碩士以及1名在職碩士）的違紀處分公告，其中包括“冒用學校名義在社會上參加活動”、“在女衛生間進行偷窺”等多項違反校紀校規行為，上述學生分別受警告、嚴重警告、記過、留校察看或開除學籍等處分——他們擁有了良好的起點，缺乏素質的結果又怎樣？

總之，學歷只是成長路上的一道關卡，未來的路是否順暢，與你的學歷並沒有直接的聯絡，決定你人身走向的往往是個人素質。