我思考了一下吸引學生喜歡語文課，讓語文課生動有趣的方法有以下幾點：

如何讓內容吸引學生，這我都會在備課的時候反覆斟酌。我不會試圖讓整堂課都充滿歡樂，但必須要有一兩個能夠讓學生感興趣的點，因為本來知識點就很枯燥，如果你整堂課都沒有讓學生感興趣的點，學生只會昏昏欲睡！

比如現在流行的遊戲是王者榮耀，不少初中生都會玩。雖然我不玩，但是我知道里面有很多有關於文學知識的英雄人物，所以我在上《觀滄海》這一課的時候，因為作者是曹操，剛好王者榮耀裡有個英雄就是曹操，所以我就會讓學生根據遊戲裡的人物，介紹一下曹操這一遊戲人物進而過渡到實際的曹操。這樣全班同學的激情就調動起來了。

很多教師在講語文課時僅僅侷限於本課知識點，講完就講本課習題，這看起來很好，高強度的鞏固訓練，可是學生吸收不了。所以可以擴充到課外知識，還可以聯絡以前所學知識和未來將要學習的知識。比如在學《春》的時候，我會聯絡朱自清的號為秋實，讓學生記清楚梁實秋的名字，注意不要混淆，因為現實很多人都把梁實秋說成梁秋實！在講馬致遠的《天淨沙·秋思》的時候，我會讓學生知道關白馬鄭，問問他們認識哪一個。如果他們不瞭解，我會根據自己的知識，讓他們簡單瞭解這幾個人。如關漢卿的《竇娥冤》，初中階段的他們還沒學過這個故事，給他們講講故事，他們是不是就更喜歡你呢？講曹操的時候再講幾個曹操“寧可我負天下人，不得天下人負我”的故事，他們是不是都很感興趣呢？是的，所以你還怕他們不喜歡你麼？

知識競賽可以讓學生產生動機，適當的獎勵會讓學生產生對於語文的自信。

個人認為教師應該與時俱進，比如“no zuo no die”等網路用語也要學一些，這樣學生才能感到老師也挺潮的，要想永遠時髦，必須時刻武裝頭腦。說“借代”的修辭手法的時候，可以提醒一下學生“借貸”的危害性，就是想說教師語言要學會舉一反三，風趣幽默。