1、加強自治，提高公民意識。民主政治的要義是公民平等而普遍地參與決策。透過參加班幹部競選，班級管理活動，能加深對民主執行規則的理解，培養民主素養，同時，讓學生積極參與班級的相關管理，行使其作為被管理者的權利，也有利於培養學生正確的權利義務意識。
2、把公民意識教育與課堂教學結合起來。課堂教學可以分為兩個方面。一方面，要對中學生進行系統的公民知識教育，建立和完善公民知識體系。例如可以在政治科中設定專門章節進行講解。另一方面，於各人文學科中滲透公民意識教育。
3、把公民意識教育與社會實踐活動結合起來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”青年志願者活動，社會調查，為特殊群眾愛心募捐等實踐活動是進行公民意識教育十分有的手段，這些活動貼近實際生活，避免了空調枯燥的說教，其中聽蘊涵的倫理準則，價值觀念更是加強中學生自理、自主能力和行為訓練，提高公民意識和實際生活能力的重要途徑。
4、透過營造良好的教育環境來增強公民意識。公民教育與環境因素是相輔相成的。一方面公民教育活動受到環境的制約，環境因素直接或間接地影響公民教育的效果，另一方面公民教活動的廣泛開展又可以改善環境。營造良好的教育環境，發揮環境特別是輿論環境的導向，監督教育功能。公民教育的環境建設應從教育小環境與社會大環境兩個方面著手。從小環境來說，就是要建校園文化環境；從大環境來說，就是要建設好整個社會文化環境。校園文化對中學生的公民意識的培養既有顯性的約束力，又具有隱性感染力。因此，我們要努力加強校園文化建設的優美事物。例如，開展豐富多彩的文化藝術活動，利用廣播站、校報、宣傳窗、學術講座和人文講座等，使學生從中受到教育，並自覺地約束自己不合乎道德的行為。社會大環境的建設特別重要，如果違法亂紀者得不到嚴懲，如果民主法制建設得不到落實，如果社會風氣得不到有效糾正，如果社會道德滑坡現象得不到制止，那麼公民教育只能是紙上談兵，系統的學校公民教育會事倍功半，因此，良好的環境對於學生公民意識的培養具有重要意義。
1、加強自治，提高公民意識。民主政治的要義是公民平等而普遍地參與決策。透過參加班幹部競選，班級管理活動，能加深對民主執行規則的理解，培養民主素養，同時，讓學生積極參與班級的相關管理，行使其作為被管理者的權利，也有利於培養學生正確的權利義務意識。
2、把公民意識教育與課堂教學結合起來。課堂教學可以分為兩個方面。一方面，要對中學生進行系統的公民知識教育，建立和完善公民知識體系。例如可以在政治科中設定專門章節進行講解。另一方面，於各人文學科中滲透公民意識教育。
3、把公民意識教育與社會實踐活動結合起來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”青年志願者活動，社會調查，為特殊群眾愛心募捐等實踐活動是進行公民意識教育十分有的手段，這些活動貼近實際生活，避免了空調枯燥的說教，其中聽蘊涵的倫理準則，價值觀念更是加強中學生自理、自主能力和行為訓練，提高公民意識和實際生活能力的重要途徑。
4、透過營造良好的教育環境來增強公民意識。公民教育與環境因素是相輔相成的。一方面公民教育活動受到環境的制約，環境因素直接或間接地影響公民教育的效果，另一方面公民教活動的廣泛開展又可以改善環境。營造良好的教育環境，發揮環境特別是輿論環境的導向，監督教育功能。公民教育的環境建設應從教育小環境與社會大環境兩個方面著手。從小環境來說，就是要建校園文化環境；從大環境來說，就是要建設好整個社會文化環境。校園文化對中學生的公民意識的培養既有顯性的約束力，又具有隱性感染力。因此，我們要努力加強校園文化建設的優美事物。例如，開展豐富多彩的文化藝術活動，利用廣播站、校報、宣傳窗、學術講座和人文講座等，使學生從中受到教育，並自覺地約束自己不合乎道德的行為。社會大環境的建設特別重要，如果違法亂紀者得不到嚴懲，如果民主法制建設得不到落實，如果社會風氣得不到有效糾正，如果社會道德滑坡現象得不到制止，那麼公民教育只能是紙上談兵，系統的學校公民教育會事倍功半，因此，良好的環境對於學生公民意識的培養具有重要意義。