幼兒園音樂教案：春天在哪裡教師：xxx老師活動目標：1、引導幼兒感受春天的美好，理解歌詞，感受意境，體驗與教師同伴合唱的樂趣。2、培養幼兒的節奏感。3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌，並用不同的合唱方式的表現歌曲的歡快、活潑的情趣。重點：鼓勵幼兒大膽的創編動作，表現歌曲內容。難點：引導幼兒理解歌詞，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚、節奏要準確。解決方法:教師指導幼兒反覆練習。活動準備:1、引導幼兒透過不同的方式充分感受到春天的變化。2、與歌曲內容相應的“春天景象”的圖片。活動過程:(一)開始部分:教師放音樂《嘀哩哩》，引導幼兒邊座優美的動作編進活動室。教師：“小朋友們，現在是什麼季節啊?”，“那你們是怎樣知道春天來了阿?”，“今天，老師帶來一首好聽的音樂，請小朋友們一邊做出優美的動作，一邊進活動室裡尋找春天的足跡，好嗎？”(二)基本部分：1、教師引導幼兒尋找春天的足跡。2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。3、在感受春天的基礎上組織幼兒有節奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》，引導幼兒理解歌詞的內容。4、組織幼兒學唱歌曲，引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱，表現春天的美好，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚，節奏要準確。5、教師引導幼兒分組進行演唱，並創編動作表演歌曲，抒發對春天的熱愛之情。(三)教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀裡》的歌曲，邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。活動延伸：教師組織幼兒在區角活動時，將歌曲的內容以繪畫的形式表現出來。
《春天在哪裡》又名《嘀哩嘀哩》是一首中國兒歌，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，由望安作詞，潘振聲作曲。 它以天真而又活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。
幼兒園音樂教案：春天在哪裡教師：xxx老師活動目標：1、引導幼兒感受春天的美好，理解歌詞，感受意境，體驗與教師同伴合唱的樂趣。2、培養幼兒的節奏感。3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌，並用不同的合唱方式的表現歌曲的歡快、活潑的情趣。重點：鼓勵幼兒大膽的創編動作，表現歌曲內容。難點：引導幼兒理解歌詞，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚、節奏要準確。解決方法:教師指導幼兒反覆練習。活動準備:1、引導幼兒透過不同的方式充分感受到春天的變化。2、與歌曲內容相應的“春天景象”的圖片。活動過程:(一)開始部分:教師放音樂《嘀哩哩》，引導幼兒邊座優美的動作編進活動室。教師：“小朋友們，現在是什麼季節啊?”，“那你們是怎樣知道春天來了阿?”，“今天，老師帶來一首好聽的音樂，請小朋友們一邊做出優美的動作，一邊進活動室裡尋找春天的足跡，好嗎？”(二)基本部分：1、教師引導幼兒尋找春天的足跡。2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。3、在感受春天的基礎上組織幼兒有節奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》，引導幼兒理解歌詞的內容。4、組織幼兒學唱歌曲，引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱，表現春天的美好，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚，節奏要準確。5、教師引導幼兒分組進行演唱，並創編動作表演歌曲，抒發對春天的熱愛之情。(三)教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀裡》的歌曲，邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。活動延伸：教師組織幼兒在區角活動時，將歌曲的內容以繪畫的形式表現出來。
拓展資料《春天在哪裡》又名《嘀哩嘀哩》是一首中國兒歌，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，由望安作詞，潘振聲作曲。 它以天真而又活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。