文獻法的特點

　　文獻法是研究者透過查閱、鑑別、加工整理有關文獻，從而正確地探索所要研究的教育問題的一種教育研究方法。一般地說，文獻法具有以下特點：

　　1、研究不受時空限制。用文獻法，可以研究那些受地域或時代限制而無法接近的物件。因為運用文獻法進行教育科研不受時空限制，所以適合於對古往今來的教育進行橫向和縱向的比較研究，從而有利於對教育現象進行歷史的分析，並展望其發展趨勢。

　　2、研究不受研究物件“反應”的干擾。運用文獻法進行教育科研，由於作為研究物件的人並不直接出現，因而就避免了研究物件在被研究過程中的各種“反應”對研究的干擾。

　　3、研究體現批判性和創新性的結合。在運用文獻資料法進行教育科研過程中，研究者總是以自己的政治觀點、世界觀和當代的教育思想、觀點去進行分析研究的，取其精華、去其糟粕，研究體現批判性。在對文獻資料進行深入探討、分析、比較、鑑別的研究中，又總是對各種文獻資料加以重新組合，尋找新的聯絡，發現新的規律，形成新的觀點和新的理論，研究體現創新性。所以，文獻資料研究可以說是批判和創新的結合。

　　4、研究具有客觀性。大部分文獻資料的寫作並不具有研究目的，作者是自發地在特定的環境和時間裡記錄下來的，具有較高的"坦白程度"和真情實感。對這些文獻資料的研究必然增強了客觀性。另外，作為運用文獻法進行研究的人，由於不參與前人或旁人的實踐，看問題也就比較客觀，分析問題比較全面。

　　5、資訊容量大、費用低。採用文獻法進行研究，資訊容量不 受限制，只要能夠收集到的文獻資料，都可以作為研究的物件。