把資訊科技融入到教學課堂的方法如下：
（2）應用資訊科技最佳化教學環節解決重點、難點。利用資訊科技的作用在教學邊講解邊演示，變抽象為具體，誘導啟發學生，創造良好的思考問題的環境，促進他們動腦筋，使所有學生都去思考問題。透過生動的演示和實驗使學生有所領悟，有所發現，有所創新，突破了本課的重點難點。
（3）利用資訊科技的優點在教學中最佳化練習設計，鞏固新知識。新授課中的鞏固練習，就是運用知識解決問題。這時不是簡單地重複書上學到的東西，這需要教師精心設計教學過程，不斷最佳化練習。資訊科技在教學在這方面具有很大的優越性。在“練習”的設計方面更富有彈性，體現練習的階梯發展趨勢，有易到難，體現差異教育：學生開始從模仿型的基本練習——變為提高辨析能力而設定的判斷練習——再變為糅合知識而設定的綜合練習等等。另外，老師在練習課上從基本問題出發，循序漸進地設計練習內容和增加難度，設計一定的嘗試練習題和發展性練習題，使學生知道知識的內在聯絡及規律，引導學生從多個角度去分析問題解決問題，同時也可以培養學生不依常規去尋求變異，使學生既長知識，長智慧。應用資訊科技最佳化教學環節進行教學在這方面同樣有很大的優越性，可以讓學生透過多層次，多角度的練習，提高了學生解決生活中的問題，從而提高學生學習的能力。
把資訊科技融入到教學課堂的方法如下：
（2）應用資訊科技最佳化教學環節解決重點、難點。利用資訊科技的作用在教學邊講解邊演示，變抽象為具體，誘導啟發學生，創造良好的思考問題的環境，促進他們動腦筋，使所有學生都去思考問題。透過生動的演示和實驗使學生有所領悟，有所發現，有所創新，突破了本課的重點難點。
（3）利用資訊科技的優點在教學中最佳化練習設計，鞏固新知識。新授課中的鞏固練習，就是運用知識解決問題。這時不是簡單地重複書上學到的東西，這需要教師精心設計教學過程，不斷最佳化練習。資訊科技在教學在這方面具有很大的優越性。在“練習”的設計方面更富有彈性，體現練習的階梯發展趨勢，有易到難，體現差異教育：學生開始從模仿型的基本練習——變為提高辨析能力而設定的判斷練習——再變為糅合知識而設定的綜合練習等等。另外，老師在練習課上從基本問題出發，循序漸進地設計練習內容和增加難度，設計一定的嘗試練習題和發展性練習題，使學生知道知識的內在聯絡及規律，引導學生從多個角度去分析問題解決問題，同時也可以培養學生不依常規去尋求變異，使學生既長知識，長智慧。應用資訊科技最佳化教學環節進行教學在這方面同樣有很大的優越性，可以讓學生透過多層次，多角度的練習，提高了學生解決生活中的問題，從而提高學生學習的能力。