理論必然需要先行於實際。縱觀人類科學發展歷史你會發展，必然都是科學理論先行然後實踐應用！大到科學，小到工程施工，必然是先理論論證可行，繼而實踐。如果盲目實踐沒有理論指導，那是非常可怕的！

因為一句理論脫離實際，讓許多人盲目的看待理論和實際。偏離和擴大了這句話的原意，變成了對掌握理論知識的人的嘲諷，這是自卑心裡作祟。

其實這個問題本身就帶著傾向，強行將二者對立。理論和實踐同樣重要，只是他們的優先順序不同順序不同。

實踐基礎決定理論研究，反過來，理論又對實踐有特殊的指導意義。理論都是從實踐中來的，但理論必然要高於實際，這是發展過程的一種普遍現象。理論高於實際非常有意義。1.理論高於實際，這是社會發展的必然結果，是助推社會不斷前進的動力：2.理論高於實際，有利於更好的解決實際問題，可以為我們的實際問題提供更好的解決方案。

理論高於實際這句話是正確的。

理論是實踐經驗的總結，在實際工作中具有普遍的指導意義。一個成熟的理論，是經過反覆的實踐，並不斷從中驗證理論的正確與否，發現問題並及時修正，儘量使理論知識符合事物發展的一般規律。只有這樣，理論知識才具有對全域性工作的指導意義。

然而，一個正確的理論針對的是普遍的規律。事物的發展有時還有他的特殊性，這就是我們平時說的個例。這種情況就要特殊對待，特殊解決。毛主席曾經說過，馬克思主義活的靈魂，在於具體的問題作具體的分析就是這個道理。

當然，事物是在不斷髮展變化的。理論也要在事物不斷髮展變化中進行修正和完善，使之更加符合實際，也只有這樣，理論才能保持它旺盛的生命力。

理論高於實際是有意義的。

事實是勝於雄辯的。在我教育教學23年中，都是用理論指導實踐的。

1987年春，於校長因兒子骨折請假，組織上決定我主持學校工作。

當時學校建圍牆，我還是畢業班主任。如何使學校工作更上一層樓呢？

晚上我經常看一本書《當代的教育改革家――魏書生》。這本書是我於1986年在遼寧省“教師之歌”獲獎品。

榜樣的力量激勵著我，鼓舞著我……魏書生的學習方法、工作方法和教育方法指導著我。

透過自我理論上的提高，指導學校工作具體實踐：

一，建圍牆，具體工作由事務員負責。中、高年級班主任負責學生安全和組織課餘勞動。

二，學校分高、中、低教研組長，具體抓好教育教學工作。

三，畢業班由班長負責，以學生自學為主。

四，協調好當地政府與學校的關係。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”。透過理論指導實踐，期末：一，學校建圍牆經縣教委驗收合格。二，期末統考，學校上升到全鎮第一名。三，我所教畢業班升學率100％，各科平均分高於第二名七分。

綜上所述，理論是指導實踐的。