第一幕(小女孩穿著一雙大拖鞋，用圍裙兜著火柴。一手裡還拿著一把火柴。上場)音樂：風雪交加，淒涼的，舞臺上方紛紛揚揚地飄下雪花小女孩：賣火柴，賣火柴啦!誰買火柴?賣火柴啦!(邊喊邊走到舞臺中央)小女孩：先生，您要買火柴嗎?先生：不需要小女孩：好心的先生，求您買些火柴吧!先生：走開，別擋著我的路。小女孩：賣火柴，賣火柴啦!誰買火柴?賣火柴啦(喊聲越來越悲慘)今天是大年夜，人們都在團聚慶祝呢。可我不能回家，一整天了，我沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸會打我的。再說家裡和街上一樣冷。賣火柴，賣火柴啦!(她穿過馬路時突然兩輛馬車飛快地向她衝過來。嚇得小女孩把鞋子跑掉了。一隻找不到了，另一隻被一個小男孩撿起來拿著跑了。)小女孩：(害怕地躲閃)啊?我的拖鞋!小男孩：好大的拖鞋呀，將來我有了孩子可以拿它當搖籃了。小女孩：(追)還給我，還給我，把鞋子還給我!(哭，風聲，摔倒)我的火柴，我的火柴!第二幕(小女孩哭著撿起掉在地上的火柴，然後哆哆嗦嗦地走到一個牆角坐下。狂風呼嘯她蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了，一雙小手幾乎凍僵了。她用嘴哈著熱氣溫暖小手。)小女孩：太冷了，爸爸，請原諒我，請不要打我，我太冷了。(她猶猶豫豫地抽出一根火柴，點燃，她把小手攏在火焰上)場景 ：溫暖的華美室內小女孩：多麼溫暖、多麼明亮的火焰呀!簡直像一支小小的蠟燭。(風鈴聲)啊，這不是蠟燭，是一個大火爐!火爐裝著閃亮的銅腳銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的。多麼舒服啊!讓我的腳也暖和一下吧!(身穿紅色衣服的群小精靈簇擁著火爐上場，和小女孩一起跳起歡快的舞蹈。音樂：歡快的，溫暖的)(火爐不見了)小女孩：火爐呢?我的溫暖的火爐哪裡去了?哎!火爐不見啦(尋找，望著手中的火柴梗嘆氣。)1、創作背景1845年10月，安徒生再次訪問義大利。在聖誕節即將到來的時候，格洛斯頓城的朋友們再三邀請安徒生去那裡過聖誕節。安徒生興沖沖地坐上了去格洛斯頓的馬車。在格洛斯頓城，他看到馬路旁掛著“歡迎安徒生先生到來”的條幅，書店裡擺滿了他創作的童話。安徒生的馬車在格洛斯頓的街道上緩緩前進，他要體會一下城市裡的聖誕節氣氛。然而，就在熱鬧的街道盡頭，他看到一箇中年婦女手臂上掛著一個籃子，揹著個瘦弱的嬰兒，有氣無力地乞討著。不遠處，一個只有五歲左右的小女孩，正在賣火柴，她的手都凍僵了。可是，路過的人已經不多了，金髮小女孩的火柴一根也沒有賣掉。安徒生回去以後就寫了《賣火柴的小女孩》。2、作品鑑賞悲劇的力量在於把美好撕破給人看，《賣火柴的小女孩》是對一個花季少女純潔靈魂的摧殘，這個可憐的女孩連最起碼的溫飽都失去的一瞬間，仍然保持著對美好情境的嚮往。這或許就是人性的本真所在，而作家安徒生恰恰是把這個弱小生命的悽苦和悲慘命運與她對美好情境的嚮往與破滅疊化在一起描寫的，這增強了人物形象的藝術感染力。文章這樣描寫到“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”，在幻景中看到過“溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的聖誕樹，慈愛的奶奶”。在幻想中和奶奶一起飛向天國去尋找那“沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦”的生活。作者把小女孩美麗的幻景與她面臨的冷酷的現實疊化在一起描寫，對罪惡的資本主義社會進行了無情的鞭笞。
第一幕(小女孩穿著一雙大拖鞋，用圍裙兜著火柴。一手裡還拿著一把火柴。上場)音樂：風雪交加，淒涼的，舞臺上方紛紛揚揚地飄下雪花小女孩：賣火柴，賣火柴啦!誰買火柴?賣火柴啦!(邊喊邊走到舞臺中央)小女孩：先生，您要買火柴嗎?先生：不需要小女孩：好心的先生，求您買些火柴吧!先生：走開，別擋著我的路。小女孩：賣火柴，賣火柴啦!誰買火柴?賣火柴啦(喊聲越來越悲慘)今天是大年夜，人們都在團聚慶祝呢。可我不能回家，一整天了，我沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸會打我的。再說家裡和街上一樣冷。賣火柴，賣火柴啦!(她穿過馬路時突然兩輛馬車飛快地向她衝過來。嚇得小女孩把鞋子跑掉了。一隻找不到了，另一隻被一個小男孩撿起來拿著跑了。)小女孩：(害怕地躲閃)啊?我的拖鞋!小男孩：好大的拖鞋呀，將來我有了孩子可以拿它當搖籃了。小女孩：(追)還給我，還給我，把鞋子還給我!(哭，風聲，摔倒)我的火柴，我的火柴!第二幕(小女孩哭著撿起掉在地上的火柴，然後哆哆嗦嗦地走到一個牆角坐下。狂風呼嘯她蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了，一雙小手幾乎凍僵了。她用嘴哈著熱氣溫暖小手。)小女孩：太冷了，爸爸，請原諒我，請不要打我，我太冷了。(她猶猶豫豫地抽出一根火柴，點燃，她把小手攏在火焰上)場景 ：溫暖的華美室內小女孩：多麼溫暖、多麼明亮的火焰呀!簡直像一支小小的蠟燭。(風鈴聲)啊，這不是蠟燭，是一個大火爐!火爐裝著閃亮的銅腳銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的。多麼舒服啊!讓我的腳也暖和一下吧!(身穿紅色衣服的群小精靈簇擁著火爐上場，和小女孩一起跳起歡快的舞蹈。音樂：歡快的，溫暖的)(火爐不見了)小女孩：火爐呢?我的溫暖的火爐哪裡去了?哎!火爐不見啦(尋找，望著手中的火柴梗嘆氣。)1、創作背景1845年10月，安徒生再次訪問義大利。在聖誕節即將到來的時候，格洛斯頓城的朋友們再三邀請安徒生去那裡過聖誕節。安徒生興沖沖地坐上了去格洛斯頓的馬車。在格洛斯頓城，他看到馬路旁掛著“歡迎安徒生先生到來”的條幅，書店裡擺滿了他創作的童話。安徒生的馬車在格洛斯頓的街道上緩緩前進，他要體會一下城市裡的聖誕節氣氛。然而，就在熱鬧的街道盡頭，他看到一箇中年婦女手臂上掛著一個籃子，揹著個瘦弱的嬰兒，有氣無力地乞討著。不遠處，一個只有五歲左右的小女孩，正在賣火柴，她的手都凍僵了。可是，路過的人已經不多了，金髮小女孩的火柴一根也沒有賣掉。安徒生回去以後就寫了《賣火柴的小女孩》。2、作品鑑賞悲劇的力量在於把美好撕破給人看，《賣火柴的小女孩》是對一個花季少女純潔靈魂的摧殘，這個可憐的女孩連最起碼的溫飽都失去的一瞬間，仍然保持著對美好情境的嚮往。這或許就是人性的本真所在，而作家安徒生恰恰是把這個弱小生命的悽苦和悲慘命運與她對美好情境的嚮往與破滅疊化在一起描寫的，這增強了人物形象的藝術感染力。文章這樣描寫到“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”，在幻景中看到過“溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的聖誕樹，慈愛的奶奶”。在幻想中和奶奶一起飛向天國去尋找那“沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦”的生活。作者把小女孩美麗的幻景與她面臨的冷酷的現實疊化在一起描寫，對罪惡的資本主義社會進行了無情的鞭笞。