音樂欣賞論文選 經過上音樂欣賞選修課我 對音樂有了新的認識,以及音樂的發展史。馬克思說過：“對於不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，那麼，音樂的美感就不能為學生所感受，音樂本身也會黯然失色。 我愛音樂,如果說書籍是人類精神食糧，那麼音樂就是耳朵的食糧。激動時，它使你感到溫馨；焦躁時，它使你安詳，苦悶時，它使你豁達、開朗；悲傷時，它使你振作。我願在音樂中成長，脫去一切的偽裝，卸下繁重的行囊，洗盡鉛華，依偎在她博大而溫暖的懷抱中。往日，音樂使我遠離孤獨，擺脫空虛。每當一個人悠閒無事的時候，我喜歡安靜地靠在椅子上，細細地聆聽莫扎特的《小夜曲》、舒曼的《夢幻曲》……合上雙眼，隨著高高低低的音符放飛自己的思緒。每當一曲終了，心中早已填滿了愜意和滿足。我喜歡聽古典的鋼琴曲，那晶瑩透亮的聲音，清脆而又不單調，它飽含了人性的溫暖和母性的慈愛，彷彿使我找到了心靈藉以避風的港灣。每一支精緻的曲子，猶如山澗清溪潺潺流淌，總能令我感到心曠神怡，那種感受真能以“起舞弄清影，何似在人間”來形容。 在這繁忙的大學課程中我很有幸的報了《音樂欣賞》這門選修課程。能夠聽他上《音樂欣賞》可真是萬分的榮幸。我們的課程是在浙江藝術學校上的,藝校本來就是以音樂為主的學校.而且我們在藝校最好的欣賞教室上,那有優秀的裝置能讓我們聽到最好的音效。我真的感到很幸運有這次機會。 以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發出來的旋律和節奏,根本就不知道原來音樂裡面還有著情節和感人的故事,聽了張明老師的講課後我才知道原來聽一曲音樂裡有這那麼多的知識,上了幾節課後我感覺自己現在聽音樂和以前完全不一樣了,就感覺自己好像也是學音樂的專業學生一樣,在欣賞歌曲時有著和普通人不同的理念,比普通人高一層境界。就拿今天老師給我們聽的《梁祝》來說吧,以前就如老師所說的就會聽那段高潮部分根本就沒在意那裡面的內涵和動人的愛情故事。而現在就不一樣了 步入高等學府，繼續著我的又一學習階段，頭一次接觸了〈〈音樂欣賞〉〉，頗覺新鮮。竟脫離了一部分初中時的單調樂理知識，進入音樂欣賞的世界，倍感舒適，猶如置身於不同時代，不同環境中，使人的情緒也為之感染。 熱愛音樂，其實這是人類的通性，人們因音樂而產身產生共鳴。我一直在想，到底是誰發明了這神奇而又美妙的音樂呢？是誰奏出了第一個音符呢？他是最偉大的發明機發明家。無論你在何時何地，無論你是白種人，或是黑種人，只要你懂得音樂，世界是屬於你的。當然，我也屬於愛樂人的一分子。 〈〈音樂欣賞〉〉的第一課是從中國民歌開始的，中國地大物博，中國的56個民族中，出現了不少民歌。民間音樂是人們在生活、勞動、節慶、娛樂中需要表情達意，隨即產生了各種口頭創作或即興創作並廣為流傳的民間音樂。民間音樂作品在流傳過程中不斷得到演唱（奏）者的即興加工，從而產生許多變體與體裁樣式，使其巧妙的與本地域文化相適應，它是群體創造的成果。 我對江南小調、內蒙古以及西藏等地的民歌較為欣賞，也許是與我喜歡那裡的地域風情、文化有關吧！雖然兩種民歌由截然不同的地域文化創造形成，卻各具風味。例如：江南小調中的〈〈茉莉化〉〉，曲調優美，舒緩，聽來細緻，動聽，符合江南人的生活色彩。而內蒙古以及西藏等地的民歌聽來粗獷，神秘，讓人聯想到了藍天白雲，騎馬馳騁一望無際的碧綠草原上，望著兩旁星星點點分佈著的羊群，真有“風吹草低見牛羊”的意境，宛如看到了大自然創造的一幅無與倫比的傑作。聽著音樂，不僅感嘆起音樂的偉大，造物主的神奇！ 在今後的學習中，我相信我會有更多機會欣賞到世界各地的音樂，能夠透過音樂瞭解到更多地域文化知識，讓我們一起來步入音樂的創造的奇妙世界，感受音樂的神奇魅
音樂欣賞論文選 經過上音樂欣賞選修課我 對音樂有了新的認識,以及音樂的發展史。馬克思說過：“對於不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，那麼，音樂的美感就不能為學生所感受，音樂本身也會黯然失色。 我愛音樂,如果說書籍是人類精神食糧，那麼音樂就是耳朵的食糧。激動時，它使你感到溫馨；焦躁時，它使你安詳，苦悶時，它使你豁達、開朗；悲傷時，它使你振作。我願在音樂中成長，脫去一切的偽裝，卸下繁重的行囊，洗盡鉛華，依偎在她博大而溫暖的懷抱中。往日，音樂使我遠離孤獨，擺脫空虛。每當一個人悠閒無事的時候，我喜歡安靜地靠在椅子上，細細地聆聽莫扎特的《小夜曲》、舒曼的《夢幻曲》……合上雙眼，隨著高高低低的音符放飛自己的思緒。每當一曲終了，心中早已填滿了愜意和滿足。我喜歡聽古典的鋼琴曲，那晶瑩透亮的聲音，清脆而又不單調，它飽含了人性的溫暖和母性的慈愛，彷彿使我找到了心靈藉以避風的港灣。每一支精緻的曲子，猶如山澗清溪潺潺流淌，總能令我感到心曠神怡，那種感受真能以“起舞弄清影，何似在人間”來形容。 在這繁忙的大學課程中我很有幸的報了《音樂欣賞》這門選修課程。能夠聽他上《音樂欣賞》可真是萬分的榮幸。我們的課程是在浙江藝術學校上的,藝校本來就是以音樂為主的學校.而且我們在藝校最好的欣賞教室上,那有優秀的裝置能讓我們聽到最好的音效。我真的感到很幸運有這次機會。 以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發出來的旋律和節奏,根本就不知道原來音樂裡面還有著情節和感人的故事,聽了張明老師的講課後我才知道原來聽一曲音樂裡有這那麼多的知識,上了幾節課後我感覺自己現在聽音樂和以前完全不一樣了,就感覺自己好像也是學音樂的專業學生一樣,在欣賞歌曲時有著和普通人不同的理念,比普通人高一層境界。就拿今天老師給我們聽的《梁祝》來說吧,以前就如老師所說的就會聽那段高潮部分根本就沒在意那裡面的內涵和動人的愛情故事。而現在就不一樣了 步入高等學府，繼續著我的又一學習階段，頭一次接觸了〈〈音樂欣賞〉〉，頗覺新鮮。竟脫離了一部分初中時的單調樂理知識，進入音樂欣賞的世界，倍感舒適，猶如置身於不同時代，不同環境中，使人的情緒也為之感染。 熱愛音樂，其實這是人類的通性，人們因音樂而產身產生共鳴。我一直在想，到底是誰發明了這神奇而又美妙的音樂呢？是誰奏出了第一個音符呢？他是最偉大的發明機發明家。無論你在何時何地，無論你是白種人，或是黑種人，只要你懂得音樂，世界是屬於你的。當然，我也屬於愛樂人的一分子。 〈〈音樂欣賞〉〉的第一課是從中國民歌開始的，中國地大物博，中國的56個民族中，出現了不少民歌。民間音樂是人們在生活、勞動、節慶、娛樂中需要表情達意，隨即產生了各種口頭創作或即興創作並廣為流傳的民間音樂。民間音樂作品在流傳過程中不斷得到演唱（奏）者的即興加工，從而產生許多變體與體裁樣式，使其巧妙的與本地域文化相適應，它是群體創造的成果。 我對江南小調、內蒙古以及西藏等地的民歌較為欣賞，也許是與我喜歡那裡的地域風情、文化有關吧！雖然兩種民歌由截然不同的地域文化創造形成，卻各具風味。例如：江南小調中的〈〈茉莉化〉〉，曲調優美，舒緩，聽來細緻，動聽，符合江南人的生活色彩。而內蒙古以及西藏等地的民歌聽來粗獷，神秘，讓人聯想到了藍天白雲，騎馬馳騁一望無際的碧綠草原上，望著兩旁星星點點分佈著的羊群，真有“風吹草低見牛羊”的意境，宛如看到了大自然創造的一幅無與倫比的傑作。聽著音樂，不僅感嘆起音樂的偉大，造物主的神奇！ 在今後的學習中，我相信我會有更多機會欣賞到世界各地的音樂，能夠透過音樂瞭解到更多地域文化知識，讓我們一起來步入音樂的創造的奇妙世界，感受音樂的神奇魅