小班詩歌散文教案
活動目標:
1．感受散文詩的優美意境。
2．理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。
3．鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。
活動準備 :
課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。
活動過程
（一）回憶經驗，直接匯入
1．你們做過夢嗎？都夢到了什麼？
評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。
2．是誰讓你們做夢的呢？
3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，並介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林裡，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一隻輕巧的花籃，花籃裡裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）
（二）欣賞散文
1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？
（第一遍） 評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我採用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒透過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。
2．感受她們做夢的呢？它們都夢到了什麼？讓我們再來聽一聽。
(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)
評析：本環節採取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，並將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
4．這麼美的散文詩，讓我們一起來唸一念吧。
（第四遍） 評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和昇華。
（三）幼兒創編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？
3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什麼顏色的花，想一想你會做什麼顏色的夢，會夢到些什麼呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
4．鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……
5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
評析：本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這裡，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。 活動反思 我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
小班詩歌散文教案
活動目標:
1．感受散文詩的優美意境。
2．理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。
3．鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。
活動準備 :
課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。
活動過程
（一）回憶經驗，直接匯入
1．你們做過夢嗎？都夢到了什麼？
評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。
2．是誰讓你們做夢的呢？
3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，並介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林裡，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一隻輕巧的花籃，花籃裡裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）
（二）欣賞散文
1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？
（第一遍） 評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我採用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒透過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。
2．感受她們做夢的呢？它們都夢到了什麼？讓我們再來聽一聽。
(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)
評析：本環節採取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，並將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
4．這麼美的散文詩，讓我們一起來唸一念吧。
（第四遍） 評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和昇華。
（三）幼兒創編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？
3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什麼顏色的花，想一想你會做什麼顏色的夢，會夢到些什麼呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
4．鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……
5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
評析：本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這裡，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。 活動反思 我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。