學生幹部需要具備的的七大能力1.很強的責任心。一個班的班風建設、學風建設主要靠班幹部的模範帶頭作用，學會領導一個班，首先要有責任心，要靠自己的個人魅力吸引大家，團結大家；其次要有領導藝術，要知人善任，要發現別人的長處和優點，要發揮班裡每一個人的長處為班集體作貢獻，班風好了，學風好了，大家都得益。2.很好的語言表達能力。在班上學生幹部要傳達資訊和安排具體工作，並準確地把學生的訴求反映上來，這需要有良好的語言表達能力。講話簡潔扼要，重點突出，邏輯性強，這需要長時間的鍛鍊才能獲得。3.解決和化解矛盾的能力。凡是有人的地方就有矛盾，作為班幹部要有化解學生矛盾、促進班級和諧的能力。在工作中，面對同學們中的一些矛盾和不良傾向，進行實事求是的、真誠和善意的批評，自然能讓受批評的人心服口服。4.較好的與學生和老師溝通的能力。班幹部是學生和任課教師之間溝通的橋樑。教師不可能找每一個學生談話，學生對任課教師的訴求如果能準時、忠實、客觀地反映到任課教師那裡，這樣才能教學相長。和教師溝通最忌諱主觀片面地反映問題，首先要尊重老師，其次要反映問題的癥結，這一點同樣適用於同輔導員溝通問題。5.應對突發事件的能力。任何組織和個人都不可避免地會發生一些突發事件，比如車禍、突發性疾病、自然災害，例如地震、洪水等，班上在老師不在場的情況下發生突發事件，班幹部要首先到達現場，要馬上拿出應急措施，採取及時有效的手段拖延或控制事態的發展。6.遇事不慌，要沉穩的能力。作為學生班幹部，遇事不要胡表態；對大的事情不要胡亂發表議論，要想好了再說，但絕不是說，事事都做騎牆派。果斷沉穩是將來做大事的最基本的素質。在緊急情況下、在緊要關頭，只要班幹部不慌，就能穩住大家情緒，就不會亂中加亂，錯中出錯。7.較好的決策能力。任何組織和個人的進步和成長實際上是由大大小小的決策構成的，決策的成功與否是決定事情成敗的關鍵。人一生中最重要的決策並沒有多少。正確的決策具備下面一些基本要素：①決策的科學性、民主性和透明性。一切結論產生在調查研究之後，先調查後得結論，在決策之前廣泛聽取大家的不同意見，可避免犯愚蠢的錯誤。把決策要達到的最終目的坦誠地告訴大家，不但有助於大家同心同德落實決策，而且使決策更具科學性。
學生幹部需要具備的的七大能力1.很強的責任心。一個班的班風建設、學風建設主要靠班幹部的模範帶頭作用，學會領導一個班，首先要有責任心，要靠自己的個人魅力吸引大家，團結大家；其次要有領導藝術，要知人善任，要發現別人的長處和優點，要發揮班裡每一個人的長處為班集體作貢獻，班風好了，學風好了，大家都得益。2.很好的語言表達能力。在班上學生幹部要傳達資訊和安排具體工作，並準確地把學生的訴求反映上來，這需要有良好的語言表達能力。講話簡潔扼要，重點突出，邏輯性強，這需要長時間的鍛鍊才能獲得。3.解決和化解矛盾的能力。凡是有人的地方就有矛盾，作為班幹部要有化解學生矛盾、促進班級和諧的能力。在工作中，面對同學們中的一些矛盾和不良傾向，進行實事求是的、真誠和善意的批評，自然能讓受批評的人心服口服。4.較好的與學生和老師溝通的能力。班幹部是學生和任課教師之間溝通的橋樑。教師不可能找每一個學生談話，學生對任課教師的訴求如果能準時、忠實、客觀地反映到任課教師那裡，這樣才能教學相長。和教師溝通最忌諱主觀片面地反映問題，首先要尊重老師，其次要反映問題的癥結，這一點同樣適用於同輔導員溝通問題。5.應對突發事件的能力。任何組織和個人都不可避免地會發生一些突發事件，比如車禍、突發性疾病、自然災害，例如地震、洪水等，班上在老師不在場的情況下發生突發事件，班幹部要首先到達現場，要馬上拿出應急措施，採取及時有效的手段拖延或控制事態的發展。6.遇事不慌，要沉穩的能力。作為學生班幹部，遇事不要胡表態；對大的事情不要胡亂發表議論，要想好了再說，但絕不是說，事事都做騎牆派。果斷沉穩是將來做大事的最基本的素質。在緊急情況下、在緊要關頭，只要班幹部不慌，就能穩住大家情緒，就不會亂中加亂，錯中出錯。7.較好的決策能力。任何組織和個人的進步和成長實際上是由大大小小的決策構成的，決策的成功與否是決定事情成敗的關鍵。人一生中最重要的決策並沒有多少。正確的決策具備下面一些基本要素：①決策的科學性、民主性和透明性。一切結論產生在調查研究之後，先調查後得結論，在決策之前廣泛聽取大家的不同意見，可避免犯愚蠢的錯誤。把決策要達到的最終目的坦誠地告訴大家，不但有助於大家同心同德落實決策，而且使決策更具科學性。