你好 聾兒怎樣做到而不啞？

選配合適的助聽器，儘早地利用殘餘聽力，堅持長期不懈的康復訓練，是實現聾兒聾而不啞的根本措施，它包括以下幾個方面：　

　1.聽覺訓練：其目的是儘早利用聾兒的殘餘聽力，培養他們注意聆聽的習慣，讓聾兒感知聲音的存在、有無、大小和高低，最大限度地提高他們對日常各種聲音的辨別和理解能力。　

　2.發音訓練：面對發音不準，發音音量小，缺少聲調變化，有時發假音，冒高調，有時又發低音等等這些問題，要訓練他們掌握各種發音的技能，並利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用，有計劃有目的、持之以恆地訓練。包括呼吸訓練、舌部訓練、口部運動訓練、嗓音訓練和鼻音訓練。　

　3.語言訓練：在語言訓練中應當使聾兒在獲得大量語言刺激的同時，與語言的意義結合起來，發展聾兒的語言理解能力，引導啟發聾兒把口型、語音、實物和詞有機地聯絡在一起，明白每個詞都是有所指的。只要聾兒理解了語言的意義，他就會逐步懂得世界上一切事物都有相應的詞代表。在理解了語言的條件下讓聾兒先學一些短句後，再訓練語言的表達能力，教他們說完整的話，正確表達自己的思想意願。學會使用陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等以及提高表達能力和思維能力的複合句。要注意創造良好的語言環境，增多聾兒的語言實踐，時時鼓勵聾兒用他所理解的詞彙和句子進行表達和交往。

選配合適的助聽器，儘早地利用殘餘聽力，堅持長期不懈的康復訓練，是實現聾兒聾而不啞的根本措施，它包括以下幾個方面：　　1.聽覺訓練：其目的是儘早利用聾兒的殘餘聽力，培養他們注意聆聽的習慣，讓聾兒感知聲音的存在、有無、大小和高低，最大限度地提高他們對日常各種聲音的辨別和理解能力。　　2.發音訓練：面對發音不準，發音音量小，缺少聲調變化，有時發假音，冒高調，有時又發低音等等這些問題，要訓練他們掌握各種發音的技能，並利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用，有計劃有目的、持之以恆地訓練。包括呼吸訓練、舌部訓練、口部運動訓練、嗓音訓練和鼻音訓練。　　3.語言訓練：在語言訓練中應當使聾兒在獲得大量語言刺激的同時，與語言的意義結合起來，發展聾兒的語言理解能力，引導啟發聾兒把口型、語音、實物和詞有機地聯絡在一起，明白每個詞都是有所指的。只要聾兒理解了語言的意義，他就會逐步懂得世界上一切事物都有相應的詞代表。在理解了語言的條件下讓聾兒先學一些短句後，再訓練語言的表達能力，教他們說完整的話，正確表達自己的思想意願。學會使用陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等以及提高表達能力和思維能力的複合句。要注意創造良好的語言環境，增多聾兒的語言實踐，時時鼓勵聾兒用他所理解的詞彙和句子進行表達和交往。

選配合適的助聽器，儘早地利用殘餘聽力，堅持長期不懈的康復訓練，是實現聾兒聾而不啞的根本措施，它包括以下幾個方面：　　1.聽覺訓練：其目的是儘早利用聾兒的殘餘聽力，培養他們注意聆聽的習慣，讓聾兒感知聲音的存在、有無、大小和高低，最大限度地提高他們對日常各種聲音的辨別和理解能力。　　2.發音訓練：面對發音不準，發音音量小，缺少聲調變化，有時發假音，冒高調，有時又發低音等等這些問題，要訓練他們掌握各種發音的技能，並利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用，有計劃有目的、持之以恆地訓練。包括呼吸訓練、舌部訓練、口部運動訓練、嗓音訓練和鼻音訓練。　　3.語言訓練：在語言訓練中應當使聾兒在獲得大量語言刺激的同時，與語言的意義結合起來，發展聾兒的語言理解能力，引導啟發聾兒把口型、語音、實物和詞有機地聯絡在一起，明白每個詞都是有所指的。只要聾兒理解了語言的意義，他就會逐步懂得世界上一切事物都有相應的詞代表。在理解了語言的條件下讓聾兒先學一些短句後，再訓練語言的表達能力，教他們說完整的話，正確表達自己的思想意願。學會使用陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等以及提高表達能力和思維能力的複合句。要注意創造良好的語言環境，增多聾兒的語言實踐，時時鼓勵聾兒用他所理解的詞彙和句子進行表達和交往。