你是在暗指打老師事件嗎？法律判決一年半，合情合理！如果緊緊只是打了老師，老師諒解了，最多也就是個治安拘留！問題的關鍵是錄製影片並傳播，這就不僅僅是常張二人矛盾，也不是師生群體矛盾！這是公然挑釁法律、社會道德體系！必然會被當典型判刑的！判一年半已充分考慮其自首等情形！常的律師與家人選擇無罪辯護是大敗筆！應選擇緩刑辯護！至於20年前老師打學生，當然有其時代的普遍性！你願意原諒老師也可以，不原諒，去舉證法院提告也是你的自由！但法律絕不會支援以暴制暴！我認為即使上訴，結果也無法改變！

事出有因嗎？是常徒編造的打人理由，也是因？是家人無端編造的理由，也是因？是無良媒體惡意放大的理由，也是因？？親愛的朋友們醒醒吧，別再為一個暴徒一個無知的家庭一個無良的1律師浪費我們的心情和資源了！！！！

報復，肯定錯的。老師有錯，那是20年前的傳統教育，時間久了難搞哦。不過，怎麼樣都應該教育、公安來處罰。常某公眾場合，公開侮辱、毆打他人，情節惡劣，影響不好，拍影片，髮網絡，更是火上澆油。認罪吧，在牢裡，好好做人，好好做學生哦

關鍵個屁！當年發生了什麼，法官在對他量刑時是不會考量的！他現在要想減輕處罰，要做的應該是證明自己打人為一時衝動，並且找到影片不是自己傳送到網路的證據！

這麼簡單的事情，只要聰明一點的律師都不可能在這個平臺來討論這種最低階的問題，因為普通人都很明白，這就是一個治安案件，張老師如果去告他，最高的處罰也就是罰款，賠償，治安拘留幾天，但作為當事人的張老師連告都沒去告他也沒有要他賠償，本來就已經結束了的事情，但是此學生自作聰明，把這個影片傳給自己的同學，炫耀自己毆打老師的經過，其目的就是告訴同學，當年有虐待我的這個老師被我狠狠的教訓了一頓，他現在連屁都不敢放一個，然後他的同學又把他的‘’英雄事蹟‘’擴散到全國，引起社會公眾的普遍憤慨，幾億人的圍觀，造成了極端的惡劣影響，公開挑戰法律和道德的底線，這樣的行為，中國的法律能不管嗎？檢察院他坐得住嗎？所以他是自己把自己裝進了尋釁滋事罪的框框，自己把自己送進了監獄，這就是咎由自取。

你的講法，我還信服。人家既然提出來了，法院應該去查實，給個交待，才顯示法院的公正。此案證人證言不採納沒有說服力，看不出公正性。

一，這不是正當防衛。法律上有一條叫正當防衛。大致意思是說，公民在受到不法侵害時，有正當防衛的權利。注意這裡需要咬文嚼字。防衛是預防保衛，就是要用正當的方法保衛自己。這種防衛是對方正在侵犯時，可以自衛。但是對方一旦停止侵犯，自衛也要停止。再一個是防衛不能超過限度。比方說對方赤手空拳來要打你，你如果拿起棍子打他的頭，，那屬於防衛過當。常堯打老師的理由是老師二十年前打過自己。這個也不是正當防衛。因為這不是正在進行時。

二，常堯說打老師的原因是老師當年打過自己，這不符合公序良俗。學生到校學習，老師就成了學生的監護人，老師還要傳道授業解惑。學生年幼無知，貪玩，不遵守紀律，老師需要要求，指導，約束，批評，表揚甚至警告記過開除學生。但是一個班幾十個人，難免有學生不聽從教育。如果動輒記過開除，也不現實，於是難免有教師體罰學生。注意，這裡的跟有的家長打孩子相似，和街頭鬥毆有質的不同，不能混淆。教師管學生是為了整個班級的學習，是為了完成教學計劃。街頭鬥毆則是利益爭鬥。老師有時體罰學生注意學習，街頭鬥毆原因複雜。這裡要注意的是，國家也一再強調不能打學生，如果像常堯說的那樣，他那個老師打學生那麼兇狠，肯定也不對。需要對那個老師進行教育，指出其錯誤。注意改進。

三，我們國家自古以來就有尊敬師長的美德。不管是叱吒風雲的政治家，軍事家，還是聰明睿智的科學家，不管是才高八斗的文學家，還是各行各業的能工巧匠，誰人無師？即令是自學成才，真正無師自通的又有幾人？所以，毛澤東尊敬老師徐特立，成為人民學習的榜樣。中國設立教師節，號召全華人民尊敬師長，力爭讓教師成為全社會都羨慕的職業。

這一次，常堯毆打老師張某，引起了中央的高度重視，也給全華人民上了一堂尊師重教課，希望大家都引以為戒。不要像常堯一樣發跡之後再打回去來顯擺。

故弄玄虛，什麼事出有因？如每人都為過去遭遇的不公或吃虧去報復，社會豈不大亂？？人人都這樣，冤冤相報，天下不大亂？

天下事,沒有一件沒有因。懂得這個道理,這個問題不是問題。成人,有實施行為的權利,同時也就有了為自己的行為承擔責任的義務。承擔什麼責任,承擔多大責任,得看行為的性質和造成的後果,然後比對法律規定確定。審判,處罰,就是為了肅清影響。