在教育孩子方面，和孩子做夥伴做朋友，不對孩子提過高要求，傾聽孩子的心聲和訴求，孩子才會聆聽你的教誨和指引。不必要求孩子一定聽你的，以身作則言傳身教是最重要的。成功的教育，是讓孩子學會快樂地生存。在學習方面，要給孩子留出足夠的空間和自由，讓孩子自由自在快樂地學習。家長要在家裡營造良好的學習氛圍，要陪著孩子讀書學習，有時間了陪著孩子一起朗誦詩歌散文，朗誦可以激發孩子的想象力和提高孩子的智力。祝福。

一：人各有志，人的專注力和求知慾是相互影響的，不同的孩子有不同的需求。什麼是你的孩子興趣所在，這是所有問題的第一步。例如我小時候就是屬於那種暑假早上醒過來就抱著「聊齋志異」看一天，而媽媽從圖書館借來的「上下五千年」是摸都不想摸的孩子。人的專注力很大程度上是因著自發興趣的制約。如果孩子做事缺乏專注力，這個首先作為家長應當判斷：這是不是她喜歡的。因此從孩子喜歡的事情開始培養她的專注力。

二：孩子做所有事情的目的性都相對於大人弱。很多大人在做一件事情的時候經常會產生惰性或者缺乏耐心，大人之所以堅持了下來很大程度上是因著強烈的目的性。因此，不妨可以為每次「任務」設定一個目的。例如把「獎勵」安排到任務的後頭，這樣當孩子失去完成的耐心的時候可以提醒鼓勵他，完成這個任務之後就可以.......了。有一位朋友跟我說，她5歲的兒子不喜歡讀書，回家不喜歡寫作業，只喜歡看電視（在這裡我們不討論5歲孩子是否需要做作業這個問題），然後很灰心覺得註定孩子不愛念書。我想，不會有人喜歡完成任務的，任務和娛樂面前大多數人都會更希望娛樂，孩子當然不例外。我們可以把電視節目調到任務的後面。這不是什麼神仙方法，是個人都能想到，意在當孩子失去專注力的時候，我們可以為這件事情設定目的，讓這個「誘惑」成為一種動力堅持把事情完成。

三：任務永遠比遊戲來的沉重。因著這個道理，很多時候孩子在完成一個枯燥的學習任務會讓他們厭倦學習這個行為本身。因此，把它演變成一種「遊戲」。帶孩子到公園去見識各種小動物，認識各種植物，看航天展覽，哪怕看個皮影戲等等，讓接觸世界的時間儘可能豐富起來。培養學習興趣就是在這些生活的點滴裡面積累的。學齡前兒童基本上主動去找書探索這個世界是不多的，大多數需要家長平時跟孩子在一起的時候，透過對話的方式來激發他的求知慾。例如買了一個很大的棉花糖，正在孩子高興的一邊樂著一邊吃著的時候，你可以主動問他：「你知道棉花糖是什麼做的嗎」？動畫片也是很好的工具，父母可以平時多留意一些做的好的教學類動畫片，例如「愛探險的DORA」就是一部很好的英語教育動畫片，我的孩子也是透過這個動畫片學會了不少英語單詞。

四：不要隨意打斷孩子的專注和探索需求。很多時候，孩子的「探索」會顯得有點「無理」。讓經歷了不少人生的大人第一時間會有為他處理的衝動。曾經我見過一個孩子，她很想自己把剛喝完水的蓋子擰緊。可是很多次孩子都失敗了。當時孩子還在很認真的研究，而在一旁的大人已經迫不及待的表示要幫他這個忙。這個行為不知不覺間就扼殺了孩子的求知慾和專注力。我見過很多大人，在頭腦中閃出一個念頭之後，就無視孩子是否在笨拙的專注研究一個事情而打斷他，讓孩子跟著去做大人想做的事情。當寶貴的專注力和求知慾被打消之後，孩子便逐漸學會依賴，學會放棄。五：讓你的孩子為你講故事。把發現世界的主動權交給孩子。當孩子用自己的眼睛看到的故事告訴你的時候，你會發現原來故事居然是可以說成這樣的。六：鼓勵誇獎很必要，但不要動不動就誇棒。要把誇獎留到孩子真的做了不得了的事情。當孩子還未完成的時候，儘可能不要說誇獎的話（這個不是絕對的，例如如果孩子雖然沒有完成但是已經大大超越自己所能及的時候我們是可以誇獎的，但這種情況不在這個範疇）耐心等到孩子完成了的時候狠狠的要誇一口！讓你的誇獎成為孩子完成這件事情的禮物。孩子的專注力和學習興趣的培養不是象做作業一樣每天堅持完成一個什麼任務，而是在平常小事開始自然灌輸，讓她對這個世界產生興趣，對那個「為什麼」產生好奇，對爸爸媽媽能看到的文字產生征服欲.......小時候我抱著孩子坐電梯，我會跟她一起數電梯上升的數字，有一天發現她認識了數字；我的孩子每次穿上衣服，我總會跟她一起念名字帖上的文字，有一天發現她能在很多文字裡認出她自己的名字.......因此，讓你的培養不要成為任務，而是你生活中的一個細節。我想我的這個回答不僅僅針對的是六歲，而是就整個學齡前兒童在培養專注力和學習興趣這方面的看法。