我是數學李老師，來說說我的觀點。
我也是一名班主任，看到題主的這個問題自己後面的敘述，首先我要先肯定這位家長的這種教育關，以及現階段處理這個問題的方法。
因為這位家長並沒有在剛聽孩子說到這個問題時就去和老師，學校交流這個問題，而是一直在關注這個問題，在驗證這個問題的真假。
這樣的做法在我看來更利於事情的順利交涉和解決。
說回這個問題。
從題主的敘述可以看出，孩子的這個班級的風氣是有些問題的。就像題主說的，班主任可以培養小幹部，提升小幹部的管理能力，但培養肯定不是放縱！
這種拿著尺子管理的方式十分不可取，我在思考的這種管理方式是學生從老師那裡學來的，還是這些小幹部中有些家長就是這麼管理學生的，但必須認識到的是，這樣的學生管理學生的方式是絕對不可取的。
從題主的敘述可以看出，這個現象應該是持續了很長時間了。而同時我也關注到孩子是一年級的學生。就我的經驗告訴我，一年級的學生在校學習的過程中，只要教室中有學生，就應該有老師看護的。而如果在老師看護的前提下，出現這樣的現象，老師是應該及時制止教育的。說來說去，這個問題存在這麼一段時間，甚至已經成為了一種風氣了，那老師的管理是存在一定的問題的。
因為不瞭解具體的情況，也不瞭解老師，所以我也不敢自認為自己的分析是對的。
但我覺得對於這個問題家長是有必要和老師去溝通的。而在溝通的過程中，我建議家長先別急於向老師闡述自己觀點，而是先將這一現象反應給老師，讓老師先自己去分析，然後再根據老師的反饋去進一步說明問題。
希望可以幫助到你。
可能作的有些事讓人接受不了，如果繼續下去對自己也是不利的，那裡有壓伯，那裡就有反抗，為什麼老出現殺人案件呢
我是數學李老師，來說說我的觀點。
我也是一名班主任，看到題主的這個問題自己後面的敘述，首先我要先肯定這位家長的這種教育關，以及現階段處理這個問題的方法。
因為這位家長並沒有在剛聽孩子說到這個問題時就去和老師，學校交流這個問題，而是一直在關注這個問題，在驗證這個問題的真假。
這樣的做法在我看來更利於事情的順利交涉和解決。
說回這個問題。
學生管理學生的方式錯誤從題主的敘述可以看出，孩子的這個班級的風氣是有些問題的。就像題主說的，班主任可以培養小幹部，提升小幹部的管理能力，但培養肯定不是放縱！
這種拿著尺子管理的方式十分不可取，我在思考的這種管理方式是學生從老師那裡學來的，還是這些小幹部中有些家長就是這麼管理學生的，但必須認識到的是，這樣的學生管理學生的方式是絕對不可取的。
教師的監管有問題從題主的敘述可以看出，這個現象應該是持續了很長時間了。而同時我也關注到孩子是一年級的學生。就我的經驗告訴我，一年級的學生在校學習的過程中，只要教室中有學生，就應該有老師看護的。而如果在老師看護的前提下，出現這樣的現象，老師是應該及時制止教育的。說來說去，這個問題存在這麼一段時間，甚至已經成為了一種風氣了，那老師的管理是存在一定的問題的。
給家長的一些建議因為不瞭解具體的情況，也不瞭解老師，所以我也不敢自認為自己的分析是對的。
但我覺得對於這個問題家長是有必要和老師去溝通的。而在溝通的過程中，我建議家長先別急於向老師闡述自己觀點，而是先將這一現象反應給老師，讓老師先自己去分析，然後再根據老師的反饋去進一步說明問題。
希望可以幫助到你。