學習上，善用修辭手法可以讓文章更有吸引力；生活中，語言方式、修辭手法也無處不在。我們通常將之歸納為八大類：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反問、設問、借代。這八種修辭手法大都是日常使用頻繁的，接下來就給大家詳細介紹一下關於修辭手法的用法及作用。
1、 比喻 作用：生動、形象，化抽象為具體。（明喻、暗喻、借喻） 用法：大雪像鵝毛一樣，輕輕飄落在大地，為大地裹上一層銀裝。（大雪比喻鵝毛）
2、 擬人 作用：人物人格化、生動形象化。（擬人、擬物） 用法：春風輕輕拂過我的臉頰，像媽媽的手一般溫柔。（春風比擬為媽媽的手）
3、 誇張 作用：極力表現、突出本質、烘托氣氛。（誇大、縮小、超前） 用法：蜀道難，難於上青天。（將蜀道誇大形容為上天一樣困難）
4、 排比 作用：加強語氣、強調內容。（寫人、寫景、說理） 用法：沃爾得的老師們是辛勤的園丁，照料祖國的花朵；是勤勞的蜜蜂，傳遞知識的花粉；是海上的燈塔，指引學海的方向。（將老師比作園丁、蜜蜂、燈塔，排比）
5、 對偶 作用：對仗、句式整齊、結構統一。 用法：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（兩個對一行；黃鸝對白鷺；翠柳對青天）
6、 反問 作用：加強語氣，激發感情，只問不答。（以肯定表否定、以否定表肯定） 用法：沃爾得難道不好嗎？（沃爾得很好）
7、 設問 作用：有問有答、強調作用。 用法：沃爾得教育在江陰是最好的吧？是的，沃爾得在江陰是最好的。（設理說理）
8、 借代 作用：以簡代繁、以實代虛、鮮明、生動化。（特徵/工具/形象代本體、專名代泛稱、部分代整體、具體代抽象、結果代原因、） 用法：在寫字樓上班的多數都是白領。（白領是穿著特點代指本身） 不管是生活中還是學習上，學會修辭手法的使用都是大有益處的，趕快學起來，get到身邊無處不在的語文知識吧。
學習上，善用修辭手法可以讓文章更有吸引力；生活中，語言方式、修辭手法也無處不在。我們通常將之歸納為八大類：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反問、設問、借代。這八種修辭手法大都是日常使用頻繁的，接下來就給大家詳細介紹一下關於修辭手法的用法及作用。
1、 比喻 作用：生動、形象，化抽象為具體。（明喻、暗喻、借喻） 用法：大雪像鵝毛一樣，輕輕飄落在大地，為大地裹上一層銀裝。（大雪比喻鵝毛）
2、 擬人 作用：人物人格化、生動形象化。（擬人、擬物） 用法：春風輕輕拂過我的臉頰，像媽媽的手一般溫柔。（春風比擬為媽媽的手）
3、 誇張 作用：極力表現、突出本質、烘托氣氛。（誇大、縮小、超前） 用法：蜀道難，難於上青天。（將蜀道誇大形容為上天一樣困難）
4、 排比 作用：加強語氣、強調內容。（寫人、寫景、說理） 用法：沃爾得的老師們是辛勤的園丁，照料祖國的花朵；是勤勞的蜜蜂，傳遞知識的花粉；是海上的燈塔，指引學海的方向。（將老師比作園丁、蜜蜂、燈塔，排比）
5、 對偶 作用：對仗、句式整齊、結構統一。 用法：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（兩個對一行；黃鸝對白鷺；翠柳對青天）
6、 反問 作用：加強語氣，激發感情，只問不答。（以肯定表否定、以否定表肯定） 用法：沃爾得難道不好嗎？（沃爾得很好）
7、 設問 作用：有問有答、強調作用。 用法：沃爾得教育在江陰是最好的吧？是的，沃爾得在江陰是最好的。（設理說理）
8、 借代 作用：以簡代繁、以實代虛、鮮明、生動化。（特徵/工具/形象代本體、專名代泛稱、部分代整體、具體代抽象、結果代原因、） 用法：在寫字樓上班的多數都是白領。（白領是穿著特點代指本身） 不管是生活中還是學習上，學會修辭手法的使用都是大有益處的，趕快學起來，get到身邊無處不在的語文知識吧。