一、趣味學習法。興趣無疑是最好的老師，無論是大人還是小孩，都會對自己感興趣的事特別關注，只有關注了，你才會去主動探究學習。因此，我們在對低年級學生進行入門教學時，一定要注意培養學生的學習興趣。我們可以讓學生透過觀看一些動畫學習課件，讓學生以觀看卡通的方式去學習瞭解資訊理論知識。學習滑鼠的基本操作時，可以利用學生喜歡的小遊戲進行教學。到了高年級也應如此，我們應利用教學藝術，例如趣味引課，活動競賽激勵等。始終讓學生保持濃厚的學習興趣，這樣學生就會樂學，主動學，達到我們意想不到的效果。
二、探究嘗試法。資訊科技是一門操作性較強的課程，課堂上講半天，只看不練，不如讓學生上機操作幾分鐘。相信對這一點，我們從事多年資訊科技課教學的老師一定身有感觸。對於作業系統和一些教學軟體的操作小技巧和小常識，內容繁雜，達到同一種目的的方法往往不是唯一的，有多種方法，因此你不可能把每一種技巧和方法都教給學生。因此我主張，平時要教育學生，告訴他們，只要你上課時，除了不要用力敲擊鍵盤、滑鼠和不正常關機，不造成計算機硬體損壞外，在聽清楚老師的講解和要求後，你可以大膽探索、嘗試操作。在實踐教學的課堂中，我發現學生的這種學習方法，是最行之有效的。給同學們更多的自由空間，它可以讓學生充分發揮自己的聰明才智，讓學生自己學到很多課本中沒有講到的東西，甚至有些時候我們也會跟著學生學到意想不到的知識和技能，可謂教學相長。
三、合作學習主題活動法。資訊科技課不僅僅只是為了學習資訊科技操作，往往是圍繞著一個活動主題，在完成主題的過程中，去學習一定的資訊知識與技能，提高學生的資訊素養。合作學習主題活動法，不僅體現學科之間的整合，使學習活動生動有趣。學生在活動中不知不覺地完成了學習的內容，掌握了資訊技能，還學會了與同學進行合作與交流，發展了學生的綜合素質，提高了學生的多方面能力。例如：四年級學習《製作班報》，就可以透過小組合作進行主題活動學習，讓學生分組活動，自己去確定主題，收集素材，進行佈局，最後完成作品，展示作品，師生進行評價。在整個主題活動中，學生不僅提高了收集、處理資訊的能力，而且還提高了語文、美術等方面的能力，提高了審美情趣，學會了交流與合作，調動了學生的學習積極性。
四、觀看演示講練結合學習法。就是讓學生觀看教師或同學的演示操作後，再進行技能操作練習的一種學習方法。在多年的教學實踐中，我覺得透過多媒體網路教室等教學軟體進行教學演示，也是學生學習資訊科技的一種行之有效的學習方法。這種方法可以提高學生的操作技能，它可以幫助我們很好的完成教學重點，突破教學難點，提高學生的學習效率。讓學生觀看同學的操作演示，可以讓學生相互交流學習，給學生一個展示的機會，讓學生體會成功的喜悅。例如，讓學生看自己和夥伴的作品，進行相互評價，不僅可以提高學生的審美和鑑賞能力，還可以讓學生取長補短，相互學習，激發學生的智慧火花。
五、閱讀自學法。對於書中的一些關於資訊科技的小知識和一些比較簡單的學習內容，我們可以讓學生自己進行閱讀學習。這樣有利於培養學生的自學能力。在閱讀教材時，學生可以結合自己的操作情況找出自己需要掌握的內容加以體會，更好地鞏固操作方法。現代的文盲不是不識字的人，而是指不會學習的人。所以，我們不僅要讓學生樂學，更要讓學生會學。學生掌握了學習方法就如同有了點石成金的金手指，會學到課堂以外的很多知識。
六、上網學習法。網路最大的魅力就是它的資源豐富，知識資訊更新快速。現代人特別是學生更應學會利用網路收集資訊，利用網路進行學習。網際網路上提供了豐富的學習資源，作為教師我們應積極引導學生上網進行學習，豐富學生的知識，開拓學生的視野。在小學的資訊課中，我們應讓學生初步學會運用網路，掌握一定的網路知識，培養學生良好的上網習慣和網路道德，這是我們的課程要求。
七、幫助式學習法。教師根據當堂所教內容，對於教學重點、難點知識部分或是預設的課堂上學生會遇到的學習困難，課前錄製成演示講解影片教程（可用螢幕錄影專家或是電子教室的錄屏功能進行錄製），取名“學習幫助”，隨同教學資源一同複製到每臺學生機上。上課時，可讓學生在實踐操作過程中，遇到疑難問題或是學習困難時，讓學生自己去觀看學習幫助，主動去尋求問題答案。此學習方法，更加人性化和體現因材施教，更有利於學習有困難的同學課堂進行主動學習，目前被很多資訊科技教師認可和採用。
八、競賽活動學習法。透過組織參加各種競賽活動，充分調動學生對資訊科技的學習興趣，使學生在活動中得到鍛鍊和發展，提高處理資訊的能力，體驗成功的樂趣。例如，每年我都積極組織學生參加電腦作品製作和全國“六一”國際兒童節計算機表演賽。學生的電腦作品獲得過省級三等獎，在計算機表演賽中，學生多次獲得市級一、二、三等獎和省級三等獎、優秀獎。學生在活動中，提高了操作技能，豐富了知識。不僅提高了學生的綜合素質，還極大地調動了學生的學習積極性。
學生學習資訊科技的方法還有很多，不管是哪種方法，只要是有助於學生的發展，有助於學生能力和素質的提高，學生能夠很好地掌握，並能運用到實踐中去，就是最有效的學習方法。對於學生的學法研究，需要我們教師在教學實踐過程中不斷地去探索和嘗試，在指導學生學習的過程中不斷地總結、論證並得到完善。
一、趣味學習法。興趣無疑是最好的老師，無論是大人還是小孩，都會對自己感興趣的事特別關注，只有關注了，你才會去主動探究學習。因此，我們在對低年級學生進行入門教學時，一定要注意培養學生的學習興趣。我們可以讓學生透過觀看一些動畫學習課件，讓學生以觀看卡通的方式去學習瞭解資訊理論知識。學習滑鼠的基本操作時，可以利用學生喜歡的小遊戲進行教學。到了高年級也應如此，我們應利用教學藝術，例如趣味引課，活動競賽激勵等。始終讓學生保持濃厚的學習興趣，這樣學生就會樂學，主動學，達到我們意想不到的效果。
二、探究嘗試法。資訊科技是一門操作性較強的課程，課堂上講半天，只看不練，不如讓學生上機操作幾分鐘。相信對這一點，我們從事多年資訊科技課教學的老師一定身有感觸。對於作業系統和一些教學軟體的操作小技巧和小常識，內容繁雜，達到同一種目的的方法往往不是唯一的，有多種方法，因此你不可能把每一種技巧和方法都教給學生。因此我主張，平時要教育學生，告訴他們，只要你上課時，除了不要用力敲擊鍵盤、滑鼠和不正常關機，不造成計算機硬體損壞外，在聽清楚老師的講解和要求後，你可以大膽探索、嘗試操作。在實踐教學的課堂中，我發現學生的這種學習方法，是最行之有效的。給同學們更多的自由空間，它可以讓學生充分發揮自己的聰明才智，讓學生自己學到很多課本中沒有講到的東西，甚至有些時候我們也會跟著學生學到意想不到的知識和技能，可謂教學相長。
三、合作學習主題活動法。資訊科技課不僅僅只是為了學習資訊科技操作，往往是圍繞著一個活動主題，在完成主題的過程中，去學習一定的資訊知識與技能，提高學生的資訊素養。合作學習主題活動法，不僅體現學科之間的整合，使學習活動生動有趣。學生在活動中不知不覺地完成了學習的內容，掌握了資訊技能，還學會了與同學進行合作與交流，發展了學生的綜合素質，提高了學生的多方面能力。例如：四年級學習《製作班報》，就可以透過小組合作進行主題活動學習，讓學生分組活動，自己去確定主題，收集素材，進行佈局，最後完成作品，展示作品，師生進行評價。在整個主題活動中，學生不僅提高了收集、處理資訊的能力，而且還提高了語文、美術等方面的能力，提高了審美情趣，學會了交流與合作，調動了學生的學習積極性。
四、觀看演示講練結合學習法。就是讓學生觀看教師或同學的演示操作後，再進行技能操作練習的一種學習方法。在多年的教學實踐中，我覺得透過多媒體網路教室等教學軟體進行教學演示，也是學生學習資訊科技的一種行之有效的學習方法。這種方法可以提高學生的操作技能，它可以幫助我們很好的完成教學重點，突破教學難點，提高學生的學習效率。讓學生觀看同學的操作演示，可以讓學生相互交流學習，給學生一個展示的機會，讓學生體會成功的喜悅。例如，讓學生看自己和夥伴的作品，進行相互評價，不僅可以提高學生的審美和鑑賞能力，還可以讓學生取長補短，相互學習，激發學生的智慧火花。
五、閱讀自學法。對於書中的一些關於資訊科技的小知識和一些比較簡單的學習內容，我們可以讓學生自己進行閱讀學習。這樣有利於培養學生的自學能力。在閱讀教材時，學生可以結合自己的操作情況找出自己需要掌握的內容加以體會，更好地鞏固操作方法。現代的文盲不是不識字的人，而是指不會學習的人。所以，我們不僅要讓學生樂學，更要讓學生會學。學生掌握了學習方法就如同有了點石成金的金手指，會學到課堂以外的很多知識。
六、上網學習法。網路最大的魅力就是它的資源豐富，知識資訊更新快速。現代人特別是學生更應學會利用網路收集資訊，利用網路進行學習。網際網路上提供了豐富的學習資源，作為教師我們應積極引導學生上網進行學習，豐富學生的知識，開拓學生的視野。在小學的資訊課中，我們應讓學生初步學會運用網路，掌握一定的網路知識，培養學生良好的上網習慣和網路道德，這是我們的課程要求。
七、幫助式學習法。教師根據當堂所教內容，對於教學重點、難點知識部分或是預設的課堂上學生會遇到的學習困難，課前錄製成演示講解影片教程（可用螢幕錄影專家或是電子教室的錄屏功能進行錄製），取名“學習幫助”，隨同教學資源一同複製到每臺學生機上。上課時，可讓學生在實踐操作過程中，遇到疑難問題或是學習困難時，讓學生自己去觀看學習幫助，主動去尋求問題答案。此學習方法，更加人性化和體現因材施教，更有利於學習有困難的同學課堂進行主動學習，目前被很多資訊科技教師認可和採用。
八、競賽活動學習法。透過組織參加各種競賽活動，充分調動學生對資訊科技的學習興趣，使學生在活動中得到鍛鍊和發展，提高處理資訊的能力，體驗成功的樂趣。例如，每年我都積極組織學生參加電腦作品製作和全國“六一”國際兒童節計算機表演賽。學生的電腦作品獲得過省級三等獎，在計算機表演賽中，學生多次獲得市級一、二、三等獎和省級三等獎、優秀獎。學生在活動中，提高了操作技能，豐富了知識。不僅提高了學生的綜合素質，還極大地調動了學生的學習積極性。
學生學習資訊科技的方法還有很多，不管是哪種方法，只要是有助於學生的發展，有助於學生能力和素質的提高，學生能夠很好地掌握，並能運用到實踐中去，就是最有效的學習方法。對於學生的學法研究，需要我們教師在教學實踐過程中不斷地去探索和嘗試，在指導學生學習的過程中不斷地總結、論證並得到完善。