先問問自己，為什麼孩子不聽話，你的話一定是正確的嗎？

孩子沒有錯，有錯的是父母沒有找到適合他的方法。

首先在孩子的教育上，父母要先有一個共識：每個孩子都是有思想的獨立個體，都有愛玩的天性。有了這個共識，你才會理解孩子，才會有足夠的耐心，慢慢地陪孩子成長。

孩子的成長過程中，家中的父母和學校的老師無疑是對他們影響最大的兩大因素。而父母和老師對孩子的教育而言，相輔相成，而又有很大的差別。學校裡的教育是系統的，是有教學大綱的，是針對於所有這個年級的孩子。但是不可否認，每個孩子都是不一樣的，他們有各自的興趣、性格和天賦。因材施教一定是效果最好的，但是這在學校裡是不可行的。而家長面對的是隻有自己的孩子，應該是最瞭解，最有責任，也是最適合鞏固，拓展，發掘孩子的學習。要有耐心陪孩子慢慢成長，用心摸清楚孩子掌握了什麼，什麼是他的弱項，他喜歡什麼，害怕什麼。在日常生活中，要清楚孩子愛玩什麼，對他而言有效的懲罰是什麼。準備好了胡蘿蔔和大棒，皮大王再皮，也逃不脫如來佛的手掌心了。

簡單的聽話孩子，其實未必是一件好事。

不聽話，應該多數情況下他沒有服從你的要求吧。這個時候的孩子應該還不會主動和家長過不去找麻煩！這樣的話，應該辯證的分析原因了。是不是他有想法，你不接受，讓他逆反抗議你的做法，或者是你的話題方式他不能接受，不明白。可以視實而定。媽媽多動腦筋！

父母都希望自己的孩子能夠優秀聽話，但很多父母沒有學習過裝修方面的知識，往往教育出來的孩子出現各種問題，如果孩子不聽話，父母應該怎樣教育和引導孩子，讓他成為一個聽話的孩子呢？

1.與孩子保持溝通，把孩子當作朋友來看待，孩子有困難一定要幫助孩子一起去克服，從而贏得孩子的信任，走進孩子的內心，孩子自然會聽父母的話。

2.對於孩子不聽話，父母要找出孩子不聽話的根源，從而對症下藥解決問題。

3.父母要做好孩子的榜樣，平時在孩子面前注意自己的言行，反思自己的過失，調整自己對待孩子的方式。

4.和孩子制定好規則，讓孩子知道什麼事情能做，什麼事情不能做，讓孩子減少犯錯的機會。

5.對孩子的教育要單獨進行，不在外人面前教育孩子，不傷害孩子的自尊心。

6.教育孩子起衝突時，父母要轉移話題，等事情過去後再去教育孩子。

總嫌小孩不聽話的父母看過來，這幾點錯誤別犯，沒好處！其實我們每個家庭都會有自己的難處和煩惱，尤其是父母跟小孩發生矛盾的時候，應該算是最讓人苦惱的事情。當小孩小的時候會特別的聰明，聽話，在父母眼中會是很乖巧的小孩，但並不是所有的小孩都是這麼聽話，這麼聰明的，有些小孩就會違背父母的意願，也因此跟父母發生了很多的衝突，其實大多時候小孩並沒有做錯什麼事情，只是因為父母管的太嚴厲了。

父母非得讓小孩聽自己的話，按照自己的意願去做事，這樣就會把小孩管的特別叛逆，至少在父母看來是非常叛逆的。其實那只是小孩比較有想法，尤其是在小孩長大之後他會對一些是非有了辨別能力，對一些事情的看法也會有自己的見解。雖然說小孩聽話是好事，但沒有必要，任何事情都要聽父母的話，這樣的話只會讓小孩變得沒有主見，應該讓小孩自主一些，這樣對小孩子來說才會有好處，才能夠成就出有出息的人。

父母在教育小孩的時候，一定要注意這幾點，第一是當面臨困難的時候，讓小孩堅持自己完成。因為小孩畢竟是小孩，他們在很多方面都沒有，跟成人相提並論的能力，所以當我們看到小孩做不好事情的時候，總會忍不住想要去幫助他，甚至還有父母會代替他們去做。不過在這個時候，有些小孩會拒絕父母的幫助，一定要堅持自己去完成，作為大人可能會覺得小孩太要強了。事實上，這正是一種優秀品質的體現，當小孩遇到困難的時候，他能夠去克服這個困難，就說明這個小孩是願意去挑戰自己的，並且不怕困難，也不怕遇上危險，這種小孩長大之後肯定會很有成就。

第二個就是善於跟父母較勁兒。有些小孩說話會給那伶牙俐齒的感覺，平時很喜歡跟父母講道理，這個時候有些父母就會覺得他是在強詞奪理，事實上這也是小孩優秀的表現。如果父母聰明的話就會去考慮聽聽小孩的話是不是合理，如果小孩的話是合理的，那麼就說明這個小孩的口才很好的，至少說明他善於去思考問題。最重要的是他能夠有勇氣，有膽量去對抗強者，這說明他在長大以後肯定會很有出息。

所以，對待這種小孩父母應該感到驕傲，而不是去阻礙或者是厭惡，這樣只會讓小孩很迷茫，很抑鬱，長久以後會覺得父母不理解自己，這個時候會影響到小孩對父母的看法。第三個是敢於挑戰。有些小孩兒做事的時候確實失敗了，但是他並沒有因此就氣餒，哪怕每一次都失敗，他也會繼續嘗試，可能父母在看到這個情況的時候都會覺得自家的小孩太固執。

其實，我們從另一個角度來看的話就會發現，這是小孩

我家兩個男娃，經歷了兩次8歲。男孩一般是8歲到11歲是叛逆期，老大的時候就是怎麼說都不聽，強行動武，但是物極必反。後來慢慢的摸索和檢討自己。我是一邊規範自己的行為。用溫和的語言和他溝通。對於孩子的錯誤我們共同分析探討。然後一起解決。後來的老二就輕車熟路了，幫他愉快的度過叛逆期。

家長期望孩子說了就聽，其實是希望孩子服從自己。

聽話應該有兩個含義：你聽我的，我聽你的。

往往彼此傾聽得出的結果執行力更好。

“我以前兇吧，態度不好，他不聽我理解，可是現在我好好說了，他還是不聽。”這是家長困惑的地方。

常常家長會走進一個誤區，是什麼呢？

如果我放下身段，跟你好好說，那麼一定能到達我的目的：“讓你好好聽我的話。”

家長的目的就是要：你聽我的。

這個想法有個根本性的問題：沒有把孩子放在平等的地位上。

想想看配偶間如果這麼要求對方：你要聽我的，顯然會有矛盾，那麼放在孩子身上也一定遲早會出現矛盾，且隨著孩子年齡增長，矛盾會增大或激化。

孩子不聽話的原因有哪些？我們一起來看看

（1）孩子的想法和大人的期望不一致

那麼孩子的想法呢？我還沒玩夠呢，等我玩夠了再說啊

所以家長的期望和現實就存在差距了，所以矛盾就出來了。

大人的感受就是，我的孩子不聽話

（2）孩子的好奇心讓他一而再而三地嘗試

比如說，商場裡面亮晶晶的商品，可能昂貴，也可能是易碎的；但是孩子對商品的價格和材質沒有概念，他對自己的能力認知不足，他也沒有辦法以預判形式是什麼樣。他沒有我們大人的社會概念，比如說碰壞了要賠，賠還要不少錢，而且這個錢賠出去沒有回報，是冤枉錢，這些孩子統統沒有概念；即使家長跟他說：“不要碰哦，壞了媽媽要陪的”這樣的話，他也只是聽，對他來說，不能理解是什麼意思。但是商品呈現出來的漂亮的樣子或者功能在實際地吸引他，讓他去一探究竟，所以他沒法聽大人的“離得遠遠的”

給大人的感受就是，這孩子越說越做，不聽話

（3）這是孩子一個個性化過程，對說“不”的產生的力量很享受

有的時候孩子說“不”或者反抗家長的時候，家長的激烈反應，讓孩子體會到“不”這個詞真的很有力量，那麼大的孩子很享受這樣的力量感。

比如說今天是規定的穿校服上學的日子，孩子說“我不想穿校服”。家長就著急了，“今天是規定要穿校服的，你不穿校服，你穿什麼？其他小朋友都穿，你不穿？”家長就噠噠噠，一頓講道理，目的是要說服孩子，給孩子的感覺就是被大人控制了，也感覺到我只要說“不”，就能把大人搞得雞飛狗跳，這個很有意思，所以他會常常來刺探一下大人

給大人的感受是，這孩子怎麼就說不聽呢，真不聽話

（4）孩子對“不要”的理解和大人不一樣

比如說，過馬路，大人認為過馬路就是快步走，謹慎前行，注意前後左右的行人啊，拐彎的車輛啊，總而言之要小心地儘快走到安全的地方

孩子聽到大人說過馬路不要跑，他拉著你的手，一蹦一跳，因為紅燈變綠了，大傢伙一快往前走的人流很讓人興奮啊，我是其中一個很讓人開心啊，剛才停著等，現在齊步走，這個很讓人激動啊，所以他的動作完全表現出他的感受和心情，他沒法理解那些個危險和緊張。

那麼大人的感受是：這孩子真是越是危險，他就越做危險動作，真是不會聽話的熊孩子

（5）大人不傾聽孩子

有沒有過這樣的情形，孩子說：“媽媽，快快，快看我”，他可能把你的大衣服披在身上了覺得很好玩，他可能把枕頭、玩具或者水桶頂上頭上了，他想要跟你分享他的創意，通常家長們沒有感受到危險，或者正在忙著的時候，都是很敷衍地看一眼，“哦，看到了”或者很不耐煩“唉呀，正忙著呢，沒看到嗎”於是這樣的反應也給孩子做了個榜樣，他也學到了，下一次，他也會這樣對待大人叫他比如吃飯啦，睡覺啦

這個時候家長忘記了自己曾經做過的示範，他只感受到當下孩子的行為：怎麼叫都不聽，真是不聽話哦。

那麼解決方案是什麼呢？

（1）審視自己的行為

每次孩子來找我們的時候，你覺察一下自己的行為，你有沒有在認真地聽孩子說話，你有沒有敷衍孩子，有沒有給孩子做“不聽話”的榜樣？

這個可以觀察一下自己或者你的配偶或者家人，當孩子叫你們或者跟你們說什麼事的時候，你的迴應方式是什麼，記錄下來

然後從現在開始，可以很認真地迴應孩子的每一次呼叫，即使你手裡正忙，正在炒菜，也可以把火先關掉，然後蹲下來，看看孩子是什麼事情，如果是需要花很長時間的，可以跟孩子說：“我聽到你叫我啦，我現在正在炒菜，吃完飯我們一起玩，好嗎？”或者你們可以約個時間，每天一個固定的時間一起交流的，讓孩子把要跟你做的事放到那個時間去，這個固定時間稱之為特殊時光。

（2）給孩子權力和選擇

比如孩子今天要穿一條紗裙子上學，可是天很冷；可以讓孩子先穿上衫裙子在門口試一試，讓她自己決定要不要穿；可以這麼說：“今天天氣比較冷，媽媽打算要穿絨的衣服。你如果要穿紗裙子的話，可能會冷，也可能不會冷；或者你可以先穿了在樓下走一走，再來決定穿不穿，好嗎？”

當然也可以根據裙子的厚薄和大小，給孩子有限的選擇：“你打算在裙子裡穿保暖衣還是穿外套呢，這個由你決定”——當然我們說這個有限選擇給出的選項是大人能接受的，就比方剛才那個例子，不管是穿保暖衣還是穿外套，大人都可以接受，就可以給出來做為選項，大人不能接受的，就不做為選項來提供。

（3）傾聽，進入孩子的內心

比如孩子一定要去看看那個電飯煲，可以抱著他在安全的範圍內，去看一看你是怎樣把米和水放進去的，是怎樣按鍵的，或者也可以抓住他的手指，讓他按正確的鍵。讓他體會參與的快樂

或者是孩子睡覺前怎麼也捨不得玩具，還想玩，可以跟他說：“嗯，這些玩具都很有意思，你一定想要玩到不想再玩為止，現在是睡覺時間，是你自己收玩具還是媽媽和你一起收？” 用共情的方法去理解孩子，讓他覺得被關注到。

（4）運用幽默

比如說洗了澡，不及時穿衣服，可以先用被子把孩子先圍起來，孩子通常很喜歡不一樣的處理方式，他會很享受光魯魯在被子裡的感覺。這個時候你還可以跟孩子玩遊戲，拿著他的衣服說：“嘖，這件衣服是誰的呢？他找不到他的主人了，是椅子的吧？........”

（5）尊重孩子，留出時間

通常我們說培養孩子的專注力，不讓孩子受打擾，就是在他看書，玩玩具的時候不讓他在那個場景中被打斷。如果剛好到吃飯時間了，怎麼辦呢？提前一點知會孩子，讓孩子有一個心理預期，不要讓他立刻放下手裡的工作。

可以這樣說：“我們馬上就要吃飯了，你需要多長時間可以過來？”

也可以說：“還有五分鐘就要吃飯啦，你可以準備一下嗎？需不需要小鬧鐘提醒你？”如果孩子同意，那麼按個小鬧鐘，孩子可以聽到鬧鈴響之後按計劃行事。