學習中有個詞語叫“學以致用”，您一定聽說過，學習任何一門知識，都是用來解決相關領域的問題和困難的。

問題有時淺顯易懂，但是這麼容易的問題在解決時，根本無法證明你的實力；問題有時諱澀難懂，請記住朋友：越是簡單的內容，它越是複雜的問。只要多讀題，多思考問題中的關鍵條件與知識的聯絡，找到切入點，問題便迎刃而解。

1.科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流，而科學是知識的一類。

2.先有疑問，才會有的思考，有了思考，才總結出了想法，有了想法，才會衍生出實踐，實踐是檢驗真理的保證。真理即知識。

問題和知識的關係有點哲學思辨味道。

問題：（problem）這個詞是由兩個希臘片語成的： “pro”的意思是“向前”，“ballein”的意思是“投擲”。字面意思，就是“被向前投擲的東西“，理解為現實（是什麼）和理想（應該是什麼）之間的相差的結果，而且需要現在或將來採取行動。

知識：是人類在實踐中認識客觀世界（包括人類自身）的成果，它包括事實、資訊的描述或在教育和實踐中獲得的技能。知識是人類從各個途徑中獲得的經過提升總結與凝練的系統的認識。在哲學中，關於知識的研究叫做認識論，知識的獲取涉及到許多複雜的過程：感覺、交流、推理。知識也可以看成構成人類智慧的最根本的因素，知識具有一致性，公允性，判斷真偽要以邏輯，而非立場。知識的定義在認識論中仍然是一個爭論不止的問題，羅伯特⋅格蘭特指出，儘管“什麼是知識”這個問題激發了世界上眾多偉大思想家的興趣，至今也沒有一個統一而明確的界定。

想要解決或者彌補現實與理想的差，就是要把問題縮小，把差距一點點縮小，直到沒有差距。解決辦法就是把複雜的大問題，分解成一個個易解決的小問題。解決小問題時，就要用到前人在認識客觀世界時所獲得的各種成果，它包括事實、資訊的描述或在教育和實踐中獲得的技能，也就是知識。

舉例說明：你現在看到的這些文字，沒有一個字是你自己發明創造的，但你全都能認識，也可以看懂內涵。現在假設你不認識字（現實），你想要看懂這段文字（理想）。那你要去學習認字，而不是你發明創造漢字。漢字就是經過兩千多年的演化而來的知識。經過一個字一個字的學習，就是解決一個個小問題，最後你能看懂文章了，大問題就解決了，把理想變為現實，差距就不存在了。這是從問題出發，利用知識，最後回到問題。

知識是人類從各個途徑中獲得的，經過提升總結與凝練的系統的認識。知識是在前人的總結與凝練的基礎上不斷髮展的，人們在解決問題時，發明、發現、創造、總結了一個很小很小的知識點，結過驗證後，會存入人類的知識庫中，成為知識，等待解決下一個類似的問題。就這樣一點點積累，形成了現在龐大的知識量。現在除最前沿的科學外，現有的知識足夠我們普通人使用。

還是上邊的例子：當你學習了漢字時，你不僅僅只能讀懂這篇文章，還可以閱讀很多很多的文章了，這就是你積累了一定的知識。從此不再需要為了讀文章而去學習認字了。這就是從知識解決了一系列問題後的收穫。

問題和知識有點像臺階，問題是臺階的平面，知識是臺階的立面，你想要看看上一層的風景，就要努力的學習知識，而你所學的知識，都是你的到達更高山峰和基礎。

你所講的知識和問題，是學習過程中的方法，最高效的學習就是主動去尋找你現在面臨問題的答案，在過程中學習。

希望以上回答能幫助到你！

問題與知識表面看起來猶如師生關係。問題似學生，知識似老教授，一個孜孜以求，一個誨人不倦。深一層的理解，問題和知識永遠都是緊密聯糸在一起的，相輔相成。它們是耕耘式的夥伴關係，只有將遇到的疑難雜症一一都解決了，知識才能為我們所用，知識才能為之綻放光芒。