北大清華畢業生為什麼去當老師

北大清華畢業生去當老師不外乎有這麼幾種原因：

第一，就業壓力大。這個好像在北大清華畢業生身上不太存在，但是隨著畢業生增多，出國留學受阻，出口轉內銷就業也逐漸成為主流，各地也出現了組團引流北大清華畢業生進入公務員、事業單位隊伍的舉措。

第二，教師行業收入差距巨大，K12高收入教師群體吸引人才聚集。這幾年線上教學爆發，許多網紅名師都是千萬級收入。一些特色線下輔導機構也是賺的盆滿缽滿，年入百萬的教師也不少。高收入民辦教育，金飯碗體制內教師職位，都有足夠的吸引力。

第三，疫情影響。這一年來，受疫情影響，各行各業都受到巨大沖擊。只有教師、公務員等體制內人員旱澇保收。再者，出國鍍金因為疫情也變得不再是必選項，華人傳統的父母在不遠游、安全健康第一的觀念也影響了部分人，促使他們留在國內發展。

為什麼說北大清華畢業生當老師是個好現象

一直以來教師群體收入不上不下，還要被強制寫入檔案，收入不能低於當地公務員工資。現在這個行業能夠主動吸引人才聚集，的確是件好事。

首先，有利於大學畢業生都來參與教育事業。連北大清華畢業生都想去當老師了，其他高校畢業生想當老師的肯定也不少。

其次，有利於教師隊伍更迭。舊的不去新的不來；新的不來，舊的沒有壓力，隊伍沒有活力；高水平的不來，混水摸魚的人多，也好混，高水平人才來競爭，混水摸魚的也不好混了。

從這個意義上說，這是件好事情。

當前很多清華北大的畢業生，願去當老師，這是改革開放市場經濟條件下出現的一種必然現象。這種現象可以說明以下幾個問題:

1、可以說明當今的大學畢業生對教師這個職業有了新的認識。在八、九十年代，教師的工資特別低，有時還不能按時發放，社會地位極低，認為是讀書人的末路，戲稱“老九”。

而現在呢？教師職業相對較穩定，工資待遇也逐漸得到了提高，與公務員的工資相差不太大。因此，這個職業就成為了香餑餑。

2、可以說明清華北大學子能正確審勢自已。清華北大畢業的學生，能面對社會現實，再也不是天子驕子。認識到自己只是一個學霸，在讀書時，是做題的“專家”。發現自己在科學研究方面缺乏潛質，難以在研究工作中發揮大的作用。於是就選擇了教師這個職業。

3、可以說明清華北大畢業生的應有價值。深圳等經濟發達的地區，為了提高教育質量，學校花重金(年薪三、四十萬)招聘教師。清華、北大畢業的學生找工作時，有的企業或公司，不能給出當教師這樣的待遇。為了體現自己的應有價值，於是就選擇了當老師。

去當老師是個很正常的職業，和去做科研，做公務員，在企業做研發或管理等等一樣，都只是一份職業的選擇，沒什麼奇怪的。

如果這個問題換做老師相比其他職業有什麼好處，就更好回答。往功利說，老師工作穩定，具有一定社會地位，有假期。部分大城市的學校，教師待遇高，對子女入學有優惠，福利好，看病少花錢甚至不花錢。無論從哪個方面看，都是不錯的工作。

往高階點的方向說，教書育人，本就是一件有功德的事。培養學生，為社會貢獻人才，這使得教師這份職業有了更崇高的意義。做一個優秀的老師，得到學生髮自內心的喜歡，看著自己的學生獲得極大的成就，那份喜悅是其他職業體會不到的。

那些師範大學專業畢業生怎麼辦？

清華北大的資源是否浪費啊？

只因就業壓力大，職業發展受限，教師職業待遇好，假期長，福利也好，受人尊重。

這也是時代和無奈的產物吧！

一、能考上清北的學生智商都不差，問題是清北的很多學生來自於城市，或者體制內工作的家庭，從小有良好的教育，一部分是被逼進清北的，很多討厭學習，覺得人生沒多大意義，畢業了根本不知道自己想要的人生是什麼，而且搞科研非常也難，自己可能研究起來很困難，所謂中國學生後勁不足，前期用力過度，缺少創造力了。而中小學教育自己勝任綽綽有餘，進入大城市有編撰工資不少也安穩。

二、學校是個相對而言單純充滿活力的地方，也是對現實的一種逃避，從小讀書不聞窗外事，學生接觸有活力，而且自己有名校光環效應，受人尊敬，收入也還非常可以。中小學教育不需要什麼學術科研，相對輕鬆。

三、利益趨動和對環境也要選擇，比如一個學生名校碩士畢業，當時進入一個公司搞研發，工資幾千，非常失落，對著機器苦不堪言，環境太沉悶，於是辭職去教書，做得風生水起，當然工資是原來的幾倍。

四、工作穩定，而且利於後代的培養。比如一個北大學生學的是法律，最後去了深圳教書，待遇也好，也把自己父母接去找了工作，暑假還回內地一個地方網路補課， 因為名校光環，找他的人非常多，不幾年還在深圳買了房子。