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  • 1 # 仰望飛

    幼兒教師如何與家長進行溝通

    隨著時代的進步與發展,家長的素質與教育能力也發生了很大的變化,加上中國多獨生子女,家長對孩子的早期教育更加重視。那麼,在幼兒園老師看來,現在的家長有什麼特點,老師們又是如何與家長溝通呢,我們來看看。

      案例一:金口難開的家長

      分析:這類家長性格比較內向,不善言談,因此他們不大會積極主動與老師交流。其實,他們很想了解孩子在園的情況,只是不知該如何說起。

      對策:主動

      對於這類家長,老師應該主動。主動與家長建立朋友關係,剛開始老師可以和家長拉拉家常,談一些與教育無關的事,比如家裡的情況、最近看的電視劇等等;老師還可以在家長接送孩子時與他們談談彼此共同關心的事,使家長覺得於老師交往很輕鬆,逐漸建立朋友般的關係。在此基礎上,老師再慢慢的與家長交流孩子的情況,由於家長何老師已經建立了朋友般的關係,在交流孩子問題上自然而然地主動了。

      合適的方式

      針對家長的不善言談,老師還可以採取讓家長看孩子的活動錄影、活動照片等方式進行溝通。這種方法特別適合託板、小班剛入園的孩子,由於是剛入園,家長對於老師比較陌生,剛開始他們對老師還處於不相信的狀態,如果此時老師能用實際行動證明孩子的進步,那就會消除老師與家長之間的隔閡,從而增進了解,成為朋友。

      對於不善言談的家長來說,或許不善於說,但比較善於寫,所以成長檔案、便條也是與這類家長溝通的有效的途徑。

      案例二:工作繁忙的家長

      分析:這類家長工作繁忙,沒有時間向老師瞭解孩子的情況。

      對策:現代化聯絡方式

      工作繁忙的家長老接送孩子的機會較少,他們對孩子資訊的瞭解都是間接的,如透過老人、保姆的轉達,不是內容不詳,就是內容不符,甚至於不傳達。因此,一些現代化的聯絡方式就派上用場了。

      1、簡訊。簡訊是向家長傳達通知最有效的方式。以簡訊的形式向家長髮通知,不但能夠讓家長及時、細緻地瞭解幼兒及班裡的情況,又可以防止家長遺忘通知上的重要內容。

      2、論壇。細緻很多幼兒園都有自己的網站以及班級論壇。在論壇裡,老師可以上傳一些孩子的活動照片。這樣即使家長工作再忙,無法來幼兒園,但還是可以抽空上論壇看看孩子在園的情況的。

      3、QQ群聊。老師可以給自己班裡的家長建立QQ群,聊聊孩子在園。在家的情況,促進老師與家長間的溝通。同時,家長之間也可以相互交流育兒經驗。

      4、電子郵件。對於難得上網,工作又確實忙得不得了的家長,老師可以定期向家長髮郵件,讓家長及時瞭解孩子在園的情況。

      老師運用這些現代化的聯絡方式,能及時消除家庭與幼兒園在溝透過程中的矛盾,使工作更有實效性。

      案例三:過度熱情的家長

      分析:這類家長積極、熱情地關心幼兒園,達到積極參加幼兒園組織的活動,小到關心幼兒園的門窗的否安全,是否會傷到孩子。這類家長能積極配合老師做好幼兒園的各項工作,當然是非常受老師歡迎的家長。但是,有時候連一些雞毛蒜皮的事他們也要管,所以也會給幼兒園帶來不必要的麻煩。

      對策:請其做家委會成員

      老師可以請這些家長來做委員的成員,讓他們來班級的環境創設,親子活動等出謀劃策。當老師與其他家長溝通遇到麻煩時,也可以藉助家長來做家園工作的橋樑,請他們代表老師跟其他家長溝通,幫助老師做好其他家長的思想工作。因為有時候家長間的交流比老師的苦口婆心要有效的多。所以老師珍惜這些不可多得的幫手。

      案例四:全權委託的家長

      分析:這類家長把教育孩子的希望全部寄託在老師的身上。他們認為自己既不會教孩子學繪畫、音樂,也不懂教育學、心理學知識。沒有能力參與幼兒園的教育活動。

      對策:宣傳科學育兒知識

      不少家長缺乏科學的育兒知識,在家庭教育中往往不顧幼兒的年齡特點和教育規律,在生活中對孩子百依百順。溺愛孩子;在學習上則強要求,高標準,不顧孩子的好惡,強迫孩子學這學那。為了幫助家長提高育兒水平,擴寬育兒知識面、傳遞育兒經驗,老師可以給家長介紹育兒類的書刊,請家長收看育兒的電視節目等。

      定期佈置家庭作業

      給家長佈置“作業”也是一個好辦法。老師可以分期發給家長“親子游戲問卷”,鼓勵家長和孩子一起完成題目,將做好的“作業”讓幼兒帶回給老師改。家長透過與幼兒互動學習,對幼兒園的工作有了新的認識,就能更好的給予理解和支援。

      引領家長進行互動

      老師不僅要充分關注、瞭解每個家長得經驗,還要將不同的家長有機地結合與搭配在一起。特別是對於一些不善交流的期望型的家長,更應該把別人好的經驗介紹給他,讓他與別的家長產生互動,促使他們積極參與幼兒園的活動。

      案例五:喜歡挑剔的家長

      分析:這類家長大多經濟條件好、文化程度高。他們的要求很多,包括對幼兒園的保育和教育方面的要求,並且有的家長還持有懷疑的態度。

      對策:熱情、真誠、主動

      案例:小強剛上幼兒園,每天哭鬧,孩子又認人,只讓他第一眼認識的本班老師抱,其它老師抱她,他就哭。因此,家長提出要這個老師每天來抱小強。

      案例:面對家長的要求,該老師是否自己當班,堅持每天早晨迎接孩子,一邊引導孩子認識其它老師,同時主動與孩子的媽媽談心,交流一些讓孩子熟悉陌生環境的人、事等方面的經驗。漸漸地孩子與其它老師熟悉了,家長也透過接送孩子認識、瞭解了其它老師,老師終於以真誠和智慧換取了家長的信任。

      對策:曉之以理、動之以情

      案例:丫丫媽媽不滿意老師給丫丫安排的床位,多次趙老師提要求,一會說孩子個子高,比較好動,愛爬床,一會說幼兒園的床不好,孩子每天中午都誰不著等。

      案例:老師先仔細觀察了丫丫午睡的表現,發現丫丫並不完全像家長說的那樣,於是,老師一邊給家長介紹丫丫的午睡情況,一邊做好調動丫丫床位的準備工作,並用錄影拍下丫丫的午睡情況,讓家長知道孩子睡在這個床位其實挺好的。再告訴家長其實每一個床位都是一樣的,如果家長真的覺得這個床位不合適,老師可以馬上給孩子換個床位。老師的曉之以理。動之以情,感動了丫丫的媽媽,最後主動提出不調換床位了。

      案例六:溺愛孩子的家長

      分析:這類家長主要是老年人。現在許多孩子的父母工作都很忙,接送孩子多半是由祖輩家長承擔。這些祖輩家長最關注的還是孩子在幼兒園裡吃的怎麼樣,睡得怎麼樣,玩的是否開心,有無被人欺負等。

      對策:談心聊天,表現關心

      對於這類家長,老師要充分利用接送時間,透過與其談心、聊天,把自己對孩子的關心表現出來,讓這些家長放心。

      案例:有些家長生怕孩子在幼兒園吃不飽,所以每天接孩子時都會帶來零食。由於隔代的溺愛,使得孩子飲食無規律,營養過剩。

      案例:針對這樣的情況,老師應及時與他們溝通,把幼兒園每天的食譜拿給家長看,同時找來有關資料,讓家長明白營養過剩的害處,是家長明白科學育兒的道理。

      案例七:漠不關心的家長

      分析:這類家長主要是一些文化程度不高的家長,他們對自己的孩子無論是在保育還是教育方面往往抱無所謂的態度。認為只要孩子在幼兒園沒有發生意外就行,其它情況他們不很在意。

      對策:積極交流、經常溝通

      對這類家長,老師要經常積極的與他們交流,把孩子表現講述給他們聽,把孩子的作品展示給他們看,告訴他們,孩子的成就主要來自父母的幫助。讓家長了解,孩子的成長離不開父母的陪伴,吸引家長參與幼兒園的活動。

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