那怕是搞半下也不行，那是要丟飯碗的呀！如果有人舉報你體罰就要招群狼攻擊而死去，因為你是一個無權無勢的螞蟻。

我不知道這是老師還是家長的提問，也不知道你出於什麼目的，可以肯定的說不算體罰。不知現在的社會怎麼了，但凡一涉及到老師的事馬上有人圍觀，有人指責，你又想讓孩子有出息，又想讓孩子受到皇帝一樣的待遇，哪有這種好事啊？常言道:小樹不修裡不成才，如果家長認為不能這樣對待你家的孩子，你完全可以和老師宣告，我敢保證沒有一個老師會“體罰”你家孩子的，甚至老師連批評的話都不會說。親愛的家長們請不要再折騰老師了，讓老師們都能安下心來，好好的搞教學，好好的教孩子們！

都這樣，老師們每天如履薄冰，那還有師道尊嚴啊！

嚴格來說用小棍子敲手心算是體罰！因為有身體接觸，有懲罰的性質在裡面，儘管你個人可能覺得這不算什麼，又沒有打好多下，又沒有打不能打的部位，又沒有重重打，算不上體罰，但是這種事情不是你想是什麼樣子就是什麼樣子！當老師最忌諱犯這種主觀主義錯誤！現在認定老師對學生進行的是體罰的範圍很廣，個人感覺只要具有懲罰性質，不管是直接的身體接觸還是讓學生體能上有不必要的付出消耗，這都算體罰！比如學生沒按要求完成作業，老師“趴地上做100個俯臥撐”；比如學生影響課堂紀律，老師“站教室後面聽課去”；再比如學生頂撞老師，老師“本週及下週教室衛生都由你負責”。如果打了學生，那就更嚴重，小心學生去教育局舉報你！相關法律條文看《教師法》《未成年人保護法》。

所以有話好好說，能不罰就儘量不要罰了

如果二年級的學生上課不好好學習，不寫作業還搗亂，老師拿小棍敲手心，算不算體罰？

我有兩個同事的孩子都在我們學校裡上學。一個在三年級，那男孩子在數學計算上很馬虎，很多不該錯的老是錯，數學老師是個男老師就給同事說了，同事說馬虎該打你就打，只要使他長記性，不打壞，我絕對不說二話。後來這數學老師在孩子又馬虎的時候，用小木棍打了手心。我看到了手心紅紅的。孩子吃飯時手疼就不能用筷子吃飯，用的勺子吃飯，孩子媽媽心疼，但是沒有說啥，知道數學老師是為自己孩子好。

另一個同事家男孩子上五年級，語文老師是個女老師，反映孩子不寫作業，就是寫也挑三揀四的寫，不按質按量完成。給孩子媽媽彙報了孩子情況，孩子媽媽還打掩護說看著完成的。語文老師沒有說啥。這孩子的數學老師年輕點，較真，有一天不寫作業的小孩子都打了手心。孩子媽媽知道後，為這事和老師在辦公室裡差點沒有吵起來。

後來哪個老師都不好好管那孩子了，你願意寫就這寫，不願意寫拉倒。誰願意給你管教了孩子還生一肚子氣呢！

現在老師們已經很注意這個體罰問題了。你的學生成績考了倒數沒人找你麻煩，可是被人投訴體罰學生，師德師風考核不合格，績效工資不許發放。你說誰還那麼認真的去管你的孩子學習還是不學習呢。

其實你的孩子有個冒著風險還嚴格對待你孩子的老師，家長應該慶幸。如果真的到了老師捧殺你的孩子，那你說你的孩子前途是不是堪憂呀

最後也奉勸老師同行們，教育孩子也要講究方式方法。不要老和過去比，過去老師打學生，家長理解，現在時代變了，孩子們都嬌貴，你在用過去簡單粗暴的方法去對待估計行不通。與時俱進吧。新的時期，新的時代，對老師也有了新的要求。我們還是按照新的要求去嚴格要求自己吧。

只要不給幼兒的身心健康受到傷害，僅僅是略微的觸及了下手心，稍微的疼痛而已，不算什麼處罰！但如果沒有輕重，弄傷面板，或者給幼兒心理留下陰影，較為長久的、心理反射疼痛都將是不能允許的！

實在是懶得評判這樣的體罰標準。如果這都算體罰的話，那麼這世界上就沒有教育。那麼世界上就已經變成所有的老師，難道學生都要主動的問好，並且見到學生都有一種恐懼的感覺。

如果是家長提出這個問題的話，我們覺得太矯情了，這樣的情況在大多數學校都不會發生，因為老師手中就根本沒有小棍子。

當然低年級的孩子可能更珍貴一些，但是真貴也不代表著可以允許犯錯誤，有時候我們覺得上課不認真聽講，對於上課來講就是犯錯誤，可能對於家長來講無所謂，她覺得孩子還有時間去學，恰恰就是這樣的，無所謂，可能讓孩子有恃無恐，可能讓孩子感覺到自己的後臺很硬，可能會讓孩子感覺到學習有什麼用，不是照樣老是怕家長嗎？

看到這樣的問題，感到了一種由衷的悲哀，教育到現在已經落到了什麼地步，可以落到被人隨意調侃的地步，可以落到做任何事情全然憑別人的判斷的境界。

縱然這個問題可能有玩笑的成分，但玩笑的背後卻是現實的反映，沒有無緣無故的開玩笑，所有的開玩笑都是一種真實的。

最近我就遇到了這樣的問題。

孩子一再違規，我就拿他們20釐米的小尺子打兩三下手心。

我父母知道這件事後，特別嚴肅的跟我談話，叫我不要這樣做，一下都不要碰學生，不管別人怎麼做怎麼說，你都不要這樣。我父母的原話是“哪怕學生罵了你，你也別碰他們”。並舉了身邊的真例項子，叫我吸取教訓。

我解釋說我很有分寸，我說有的學生真的太皮需要管教，我說我只是裝裝樣子嚇唬嚇唬他們……不管怎麼說都沒用，父母一點商量餘地都沒有，只叫我別碰學生。他們說，學生罵你就你自己知道，如果有家長，哪怕一個家長告你，你就丟大人了，不管你以前有什麼好成績都沒用，又得賠禮道歉，又得賠錢，還丟人。

我心裡其實挺難受的。

我不想當一個庸庸碌碌的老師，我知道教育對一個人人生的重要性，我想讓更多孩子能養成好習慣，以後到社會上生活更輕鬆一點，我想讓對他們的人生起到哪怕一點點好的作用。我不偉大也不無私，我就是一個偶爾有點小私心的普通人，教師只是我的謀生職業而已。但是給孩子帶來好的影響使我覺得高興，覺得自己很有用，覺得活著有意思也有意義。我喜歡這樣的感覺，不為任何。

可是我也很理解父母，相比榮譽的光環和所謂活著的意義來說，兒女的安全和安穩更重要，哪怕做一個庸碌的窩囊廢也無所謂，兒女安好是他們最大的心願。

別說氣話，拍拍自己的心問問它，你到底想要怎麼選擇？

算！現在老師只有口頭教育這一手段算是合法合規，其他的如果較真起來，幾乎都是違規的，例如罰站，罰抄作業，罰搞衛生，用軟鞭打手板心，打屁股等等。這要看你家長怎麼想？如果只是打一下手板心，應該沒有傷到皮肉和筋骨，只是疼一下而已，估計孩子也不會太在意，但如果你一定要投訴，老師向你道歉是免不了，上面估計也不會處分，因為並不是故意傷害孩子的身心健康，實際上也沒有傷害到。

二年級的孩子，因為思想還不成熟，調皮，喜歡玩，而且喜歡變著花樣玩，他們“喜新厭舊”，也就是說，他們幾乎對所有事物都感興趣，但這種興趣持續不了多久，就造成了他們注意力常常不集中，這是孩子的天性，也沒什麼大不了的，但就造成了老師管理起來相當的困難。而他們還聽不懂大道理，或者根本不注意聽，所以光靠口頭教育，是很難教好的。所以一般老師，還在用罰站，罰抄作業，罰搞衛生等小手段，甚至還在用軟鞭打手板心，打屁股，目的是讓孩子們知道，犯錯是不對的，犯了錯就要付出一些代價，以便他們收殮一下性子。只要老師掌握好這個度，沒有傷害到孩子的身心，其實也沒什麼大不了了。家長能理解最好，不能理解，一定要投訴的話，老師肯定是輸多贏少啊。到最後老師只能聽之任之。

我作為老師，也是變相體罰的反對者，特別是把學生往死裡揍的那種，我也相當反感，也覺得是禽獸所為。但如果老師掌握好這個度，並沒有傷害到學生，那就無傷大雅。