作為一名從教三十多年的老教師，看到這個話題是很糾結的，因為這種懲罰方式是一把雙刃劍，有利也有弊。但是我看到後面具體描述的問題後心裡一震，為了讓孩子學習另一種興趣課而禁止他學習自己喜歡的興趣課，這種做法何止是不妥，簡直是胡鬧！下面談談自己的想法。

1.沒有懲罰的教育是不完整的。現在，我們孩子不是缺少愛，而是缺少管理，說得再直接一些，那就是懲罰。因為這樣，孩子會在錯誤的道路上越滑越遠，甚至走向深淵。某歌唱家的孩子就是最好的例子，因為縱容，最後鋃鐺入獄。

2.懲罰孩子要注意方式。懲罰不是目的，是教育的手段，這是我們首先要搞清楚的問題。像問題中的懲罰就很不妥當，因為這樣懲罰的結果不但不利於解決問題，反而容易激化矛盾，讓孩子連自己喜歡的興趣課都上不成，他心裡肯定有情緒，有可能採取過激行為，乾脆都不學了。孩子沒有錯，錯的是大人。感覺這樣做的家長很不理智。

3.懲罰孩子也要注意保護他的自尊心。這一點尤其重要。比如懲罰不要讓別人看到，比如懲罰的方式要適度等。絕對不能採取過激的懲罰方式，給孩子幼小的心靈留下陰影。

家長想對孩子的成長從小培養開抬，應根據孩子的興趣愛好引導，將孩子放在他本人不感興趣的興趣培養中，最終的發展不會得到滿意的效果。

首先你先確認什麼是興趣，本身就不感興趣你逼著學這是不叫興趣，不可取，建議家長多陪陪孩子，瞭解孩子真正的想法，發展孩子的心智，根據年齡段的接受能力，學習興趣，而不是開發技能，這樣得不償失！

現實生活中，因為缺少了對於愛的正確認識，以至於我們的問題常常出現在不懂得如何愛。這個矛盾需要解決，根源還在於我們對於愛的認識。

我們想想，有條件就給予，達不到就收回，不意味著就是一種變相的交易麼？這種形式來表達我們給孩子的愛，是不是功利得可怕，是不是玷汙了“愛”本身的高尚和純潔呢。

我認為，沒有父母天生就喜歡於用這樣冷漠的、物化的方式來詮釋愛，而事實上反觀我們的行為，其實很多不理智、過度的、或圖省事的行為就在對孩子實施者有條件的愛，充滿了對孩子的逼迫，禁錮，甚至是扭曲。

為了讓孩子喜歡彈琴，而不讓孩子學喜歡的圍棋，我不知道這對父母的初衷是什麼，如果是為了讓孩子更好練琴作為一種交換，練好了琴就獎勵學圍棋，這也未嘗不可，而如果是基於父母的喜好和偏見，阻止孩子的興趣發展，可能會留下終身遺憾。

我的女兒上幼兒園時候特別喜歡跳舞，我也讓她練琴，每次上舞蹈課她都非常開心，催我早點送她去，老師還沒來她就自己開始跳，而每次去練琴她都磨磨蹭蹭，一點兒都不積極。

上學以後，由於課業負擔越來越重，既跳舞又練琴顯然沒那麼多時間了，我就自作主張停了她的舞蹈課，我覺的跳個舞嘛，蹦蹦跳跳的沒啥出息，再說舞蹈課每次還要去練功房上，來回路上耽誤時間。練琴就不一樣了，女孩子彈彈琴，高雅文靜，而琴又可以在家裡練，不用跑來跑去的耽誤時間。女兒開始不願意，她想要繼續跳舞不想練琴了，但在我的說服下，她最後同意了。

高考結束後，我問女兒想去哪兒玩，沒想到女兒和我說：“媽媽，我想去上舞蹈課。”看著女兒渴望的眼神，我意識到當年停止讓她學跳舞可能是我這輩子最愚蠢的一個決定！

現在回到問題上，我不知道這對父母遇到的情況是不是和我一樣，如果以能彈好琴獎勵學圍棋，並且孩子又接受的話，可以作為一種獎勵方式去激勵孩子，而不要作為一種懲罰方式去限制孩子，那麼愛上了彈琴又學好了圍棋，這是多麼皆大歡喜！

以上純屬個人觀點，僅供參考。

可憐天下父母心，一般而言所有的父母都是愛孩子的。但是，並不是所有的父母都懂得怎麼教育才是科學的和適度的。

從上面的問題上可以看出，這位家長的教育動機和目的是明確的。而問題的關鍵是對孩子的教育，特別是長遠利益的發展是否有利。

孩子喜歡圍棋，而家長希望孩子在學琴方面更精進一些，這是一個矛盾。如何解決這個矛盾？顯然單純以家長的意願來強迫孩子是錯誤的，但是單純從孩子的興趣出發也不一定全對。所以，教育孩子的問題都不是簡單的，也不是輕而易舉就能解決好的。

家長應該更深入地瞭解孩子的特長和興趣，並應該以孩子的長遠利益為本，儘量剋制自己的意願和強迫孩子服從自己的意願。

實際上，孩子的學習時間和精力都是有限的，如何平衡孩子學校的學習、正常的生活與遊戲、身體的健康與休息、心理的健康等，這些都是要進行系統考慮的。

總而言之，這個問題的答案不是簡單的用是或否來判斷，而要從更細緻和深入的方面探討後才能更好地解決，而且家長與孩子的真誠和平等的溝通特別重要。

孩子從小喜歡的，也是孩子的一種愛好，比如有的孩子喜歡跳舞，有的孩子喜歡唱歌。有的孩子喜歡彈琴，有的孩子喜歡運動，不能剝奪孩子的權力，如果孩子犯了錯誤，不能以這樣的方式懲罰自己的孩子，可以說服教育，可以給他講些小故事，明白些道理，孩子慢慢就理解。也會明白的……

禁止孩子上喜歡的興趣課作為孩子的懲罰，這樣的方式感覺對孩子的懲罰比較隨意，是非常不妥的。懲罰是家長教育孩子的一種手段，為了取得教育的良好效果，家長需要明確的是哪些行為才是可以使用懲罰手段的，這裡面是有大學問的。否則會產生反效果，得不償失。

首先，當孩子違反道德規範的時候才可以懲罰。而提問的家長僅僅是因為孩子不喜歡家長要求的練琴對她進行懲罰，這個孩子太可憐了。家長這樣做的話，以後她會對練琴更加的反感，甚至會對練琴產生恐懼感，並最終對練琴失去信心。

其次，家長不要在自己感情衝動的時候懲罰孩子。我相信提問的家長多次要求自己的孩子練琴而孩子不配合，於是做出了錯誤的懲罰，就是不讓孩子上自己喜歡的圍棋課。在孩子犯錯誤的時候，作為家長一定要調整好自己的情緒，保持平和、理性的心態，採用適當的語言、行動對孩子進行教育，不要傷及孩子的自尊。

第三，孩子已經認識到所犯錯誤並有悔改的意願，家長就不要再懲罰孩子了。如果孩子說以後我保證練琴，家長也要保證她上圍棋課，我相信這是最好的結果了。

對於懲罰在教育中的作用，其實一直以來都有爭議。有的人認為教育應該以人為本，尊重孩子，所以教育應該遠離懲罰。也有人認為，不管是家長還是教師，完全擁有對孩子進行懲戒的權利。老楊認為鼓勵表揚和從正面引導已經成為教育的主流，也代表了教育的進步，但也不能忽視懲罰的力量。不過懲罰一定要講究教育性與藝術性，不要那麼隨意，懲罰應該要以尊重和信任為前提。

我不明白為什麼要禁止孩子上喜歡的興趣課？孩子對某種事物有興趣，是件極好的事情，家長應該支援，堅持讓孩子學下去，為什麼要做為一種懲罰方式呢？！這是在扼殺孩子的特長麼？！圖什麼？！

懲罰孩子的方式有很多種，當然我也不建議頻繁的懲罰孩子，與其說是懲罰不如說是教育，孩子在成長的過程中，總會偏離軌道，教育就是在於修正，指導孩子的發展方向，但是要注意方式方法，用這種禁止孩子上喜歡的興趣課作為懲罰方式，我不贊同，家長完全可以採用別的方式，比如說罰背課文，罰掃地等等，孩子都是有自尊心的，家長不能把孩子的特長作為懲罰的方式，這樣孩子的自尊心會大受挫折，在建立起信心就不是那麼容易的了。

另外，如果一定要採取這種方法來懲罰，那就先要跟孩子好好溝通，讓孩子明白為什麼要這麼做，要不然孩子會有情緒，也會跟家長產生矛盾，如果溝通的結果是不行，那就不要硬性的這麼做，太傷孩子了。家長應立即採取別的方法。

總之，孩子幼小的心靈是特別脆弱的，作為家長有責任和義務保護孩子，幫助孩子，指導孩子，不能打破孩子心理承受的底線，否則就會給孩子留下陰影，實在是得不償失啊！

當然有問題！

這會嚴重影響孩子的興趣成長，以後的生活中每次想到興趣愛好的時候都有痛苦的回憶，這並不是理智的行為；家長要特別注意不要讓懲罰變成傷害孩子興趣的武器！