葉聖陶先生曾在《語文教育簡史》中提到“教師當然須教，而尤宜致力於‘導’。導者，多方設法，使學生自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。”既然是“導者”，則須以德立身。習近平總書記在2015年第三十個教師節來臨之際訪問北京師範大學，對全國廣大教師們提出爭做“四有”好教師的要求，強調好老師必須有高尚的道德情操。正所謂“學高為師，身正為範”，“使學生對教師尊敬的唯一源泉就是教師的德和才”。好老師正是集“德”與“才”於一身的老師。
一、師生關係融為一個“愛”字
愛是幼兒心理健康發展的重要條件，愛使幼兒感到安全和滿足。實踐證明，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的。而師生關係不同於親子關係，沒有天然的血緣關係，教師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子打招呼，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。
二、教育活動追求一個“樂”字
教育活動是實現教育目標的手段，而選擇什麼樣的教育活動，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發展。根據幼兒的年齡特點，我採用遊戲、參觀、娛樂、採訪等形式幼兒充分活動，在玩中學。
三、常規教育堅持一個“恆”字
科學合理的常規，可形成井然有序的教育教學環境，持之以恆的常規培養和訓練，有利於幼兒全面發展。 幼兒園與小學不同，孩子在園時間長，每天達十小時，要使幼兒在這麼長的時間裡生活得充實、愉快，要使一日活動的各個環節都能充分地發揮教育作用，除內容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規是有力的保證。透過常規的培養，不僅使幼兒在道理上懂得為什麼要這樣做，而且在實際行動上知道該怎樣做。
葉聖陶先生曾在《語文教育簡史》中提到“教師當然須教，而尤宜致力於‘導’。導者，多方設法，使學生自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。”既然是“導者”，則須以德立身。習近平總書記在2015年第三十個教師節來臨之際訪問北京師範大學，對全國廣大教師們提出爭做“四有”好教師的要求，強調好老師必須有高尚的道德情操。正所謂“學高為師，身正為範”，“使學生對教師尊敬的唯一源泉就是教師的德和才”。好老師正是集“德”與“才”於一身的老師。
一、師生關係融為一個“愛”字
愛是幼兒心理健康發展的重要條件，愛使幼兒感到安全和滿足。實踐證明，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的。而師生關係不同於親子關係，沒有天然的血緣關係，教師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子打招呼，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。
二、教育活動追求一個“樂”字
教育活動是實現教育目標的手段，而選擇什麼樣的教育活動，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發展。根據幼兒的年齡特點，我採用遊戲、參觀、娛樂、採訪等形式幼兒充分活動，在玩中學。
三、常規教育堅持一個“恆”字
科學合理的常規，可形成井然有序的教育教學環境，持之以恆的常規培養和訓練，有利於幼兒全面發展。 幼兒園與小學不同，孩子在園時間長，每天達十小時，要使幼兒在這麼長的時間裡生活得充實、愉快，要使一日活動的各個環節都能充分地發揮教育作用，除內容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規是有力的保證。透過常規的培養，不僅使幼兒在道理上懂得為什麼要這樣做，而且在實際行動上知道該怎樣做。