不管在編還是非編都要取得教師資格，否則都是不合格教師，當然在編的肯定都具備教師資格的，致於非編的就不一定了，所以一一。

網友提供的全國各地教師待遇

1、山東：魯西一縣城，初中教師，中教二級，剛漲了600多元后的工資到手3000零幾塊。發過一桶5斤花生油，兩瓶酒，一個四件套，一個電飯鍋；某個鄉鎮初中任教，工資發到手是2500再加上鄉鎮補貼150也就不到2700。

2、浙江：某沿海城市的新老師，3200+450+過節補貼8000+(偏遠地區多1000+每月，很偏遠哦...)政府政策性補貼3萬+五險一金等等。

3、福建：福建浦城縣，農村小學，每月打卡1866，農補每月300，績效每月600左右。

4、上海：城鄉結合部某小學，老師平均15萬。

5、廣西：小學，廣西柳州。16年。小教高階，2600元(扣完後)，半年4500元。

6、海南：中學二級教師，工資為每月3500元，實發工資，如果在市內租房子住，生活是挺艱難的，實話。

7、江西：高中教師，江西贛南，縣城，教齡6年，中二，工資12檔，打卡2220，績效一個月800，自習等辛苦費一個月400(學校的錢發)，班主任津貼160，高三教師營養費90一個月。補課費按50元一節算，高一高二補課一學期普通教師有3000-4000，班主任多1500左右，只週六補課。高三大概翻倍，因為週末補2天。

8、北京：西城區重點中學，高中部普通學科老師+班主任2K每月大概能拿到8K，職稱再高還會再加，有行政職務還會再加，教重點專案班課時費還會乘以1.5的係數。 通州區，普通中學初中，小科最底層老師，各種收入算一塊，一年12萬左右，我剛開過收入證明。

9、天津：天津市下面的一個區，經濟水平欠佳。工作第四年，工資4000+620+400+班主任費400。公積金3000。

10、內蒙古：內蒙，小教一級。08年上班。打卡3070，績效一年7000多。

11、寧夏：基本工資、工齡工資、偏遠山區補助、績效工資，每月扣除五險一金後到手2460元，年底有5000元的效能工資。

12、甘肅：高中教師，甘肅，鄉鎮，高中4年教齡，中二，到手3000-4000，績效工資一年只有1400。取暖費一年3000，冬裝費2000。

13、四川：四川農村鄉下老師，教齡兩年，卡發工資2838.3。一年績效六千五左右。節假日不發錢(但每年會去聚餐遊玩一次)。會發一些過節禮物：油，水果、紙巾、米什麼的。

14、雲南：邊疆的一個小縣城，每月扣完三險一金髮到卡里3500塊。

15、貴州：貴州小學教師，教齡三年，中小學三級，打卡：3681，績效一年一次：8500，沒有其它福利。

16、重慶：重慶梁平縣，初中教師，中教二級，工齡三年。打卡1900多。年績效6000多，班主任津貼2500，去年有物價補貼一萬，今年不知道有沒，節假日全年加起來不超過2000福利。去年全年收入不加公積金大約在四萬多點，加上公積金接近五萬吧。

17、湖北：武漢一個遠郊學校，打卡工資3200+800績效(每月)+醫保(不記得了)+800公積金。

18、安徽：北部某地級市，市屬職業高中，碩士，工資1936，一年績效加課時費加亂七八糟看不懂的錢差不多六七千。

19、河北：河北某小縣城附近的鄉鎮小學，工作二十幾年的老教師 ，所有工資+補貼，每月不到3000，有時還因為這個那個給扣去一部分。 福利嘛，呵呵，過年可能會有桶花生油。

按照國家規定，現在禁止使用非編教師上課，所以才會有歧視非編教師的情況，實際上一起上課的教師是不會看不起非編教師的！

同在一個學校，你在這頭，我在那頭，中間相隔的是待遇和福利的巨大溝壑。”這一句吐槽道出了無數臨聘教師的心頭苦。教師編制就更是各位老師需要認真瞭解的事情~

“臨聘教師”和“編制教師”一直都是比較熱門的話題。為什麼考教師一定要有編制？

先看看他人怎麼說：

1、臨時代課教師不容易，做好了受鄙視，做好了也會被清退，不公正的待遇，無數的白眼，每天受到正式教師的鄙視，哎，不說了，大家加油吧！！！明天會好起來的

2、我很幸運，之前一直備考公務員，總是有那麼一點微弱的差距，一次次失利。後來我就考教師，一次就考上了，看這樣，我註定就是當老師的，我雖然沒有當過代課老師，我也能理解，編制給每個代課老師帶來的苦惱！但願天道酬勤，透過努力可以改變境遇。加油，每個有夢的人！

4、真的是努力才能成功，我去年畢業的，裸考了一次公招果然沒有考上，很多同學朋友都在當老師而且還有一畢業就考上的，當時壓力很大，下定決心一定要考上，今年也考上了編制，考試之前真的是廢寢忘食，連做夢都在學習，所以人呢還是要逼一逼才知道自己潛力有多大，希望奮鬥在考編路上的朋友都能實現自己的願望

臨聘教師和在編教師一樣，也為教育事業奉獻出了青春和精力，特別是那些優秀的臨聘教師，雖然沒有轉正，但是他們為教育付出的心血和做出的貢獻不能被 “一夜下崗”所抹殺。因此，對待臨聘教師，要講究方式方法，提供相應的條件和途徑，鼓勵臨聘教師透過招考取得教師編制。妥善解決臨聘教師問題，是教育體制改革的發展要求， 更是實現社會公平、建立和諧社會的必要途徑。

先糾正一下題主的問題：這個社會處處刁難的是教師！而不是僅僅針對非編教師。

現在許多人有一個毛病，欺軟怕硬！生活中最典型的就是很多司機恨交通警察，遇到協警和遇到交警，對交警的恨往往全部都會發洩到協警身上。同樣，在非編教師和正式教師之間，有的人從骨子深處就對“非編”選擇性的搭不上眼。

這個時代很可笑，一些自以為是的家長總希望自己的孩子能出人頭地，他們又不願意自己付出一些時間和精力去教育自己的子女，就把全部責任推脫給老師；一些自己教育不好孩子的家長，當老師去為他們教育時，他們又會如瘋狗似的到處亂咬；一些孩子在成長階段因為習慣養成不好，學習成績跟不上大隊伍，家長又期盼老師去給他的孩子輔導，又一面去到處吼老師“課上不講課外講”；一些不問青紅皂白的人，跟著一群流氓似的憤青，抓住學校或老師的“辮子”往泥潭深處踩，以少攻多，把學校和教師雕刻成逆社會、逆時代和逆人性的形象，置於社會和普通大眾的對立面。

而跟著這樣乾的，還有一群披著尋求正義與良知的皮的媒體。他們惟恐自己的新聞不能博取大家的眼球，他們生怕不能挑起普通大眾與人民教師之間的矛盾。在他們的奔走呼號之下，一個遇到教師就需要打趴下、遇到交警就應該被車壓死，遇到醫生就是劊子手的“偉大時代”正在吞噬著這個社會最需要的，最實實在在地在為社會服務的人。

不可否認，教師隊伍中有一些蛀蟲，有一些人渣，有一些壞分子。但請每一個讀過書的讀者用兩分鐘時間回想：教過你的老師中，是好教師多還是壞教師多？是勤勤懇懇的教師多還是偷懶耍滑的多？我們不記恩情記過失，不記老師的細緻入微和苦口婆心，卻記住了老師的某幾次粗暴和某一次失誤。看不到那些一生淡泊名利的教師，卻把少數謀私利的教師掛得遍佈祖國的大江南北，看不到學識淵博的老師，卻天天把少數混進教師隊伍的人拿去示於眾人。看不到那些形象文明的教師，卻用少數有品行問題的教師把整個教師隊伍罵透無數遍。看不到那些多數愛生如子的老師，卻看到了哪個老師又體罰了某一個學生……

請題主不要再糾結於有些人處處刁難非編教師的小事了。

首先第一個就是著名的韓信受胯下之辱。韓信早年的時候，貧無行，不能被推舉為官吏，又不事生產，總是寄人籬下，曾經到亭長那蹭飯吃，一吃就是幾個月，亭長老婆不幹了，等韓信再去的時候，亭長老婆說沒飯了，搶白了一頓韓信，韓信只好走了。家鄉的少年也看不起他，有一次一個少年擋住他，對他說：你雖然總是帶著把劍，其實是外強中乾，要不你就拿劍刺我，要不就從我胯下爬過去。韓信忍受屈辱，從胯下爬了過去。可是以後韓信的功績，我們也都看到了，成了漢初三傑，立下了不世之功。韓信後來就對人說：我當時不是不敢刺他，只是還沒有功成名就，因此暫忍屈辱。

還有就是戰國時期著名的縱橫家蘇秦和張儀。蘇秦早年跟隨鬼谷子學習，出遊數歲，大困而歸。周邊的親戚朋友都笑話他，說我們這的人都是從事工商業致富，你卻想憑口舌致富，不覺得丟人嗎。蘇秦聽了感覺很慚愧，於是閉門不出，發奮讀書，讀書困了就用錐刺股。最終憑藉自己的努力，掛六國相印，等過自己家鄉的時候，親戚朋友莫不仰視。

張儀早年也是跟鬼谷子學習並遊說諸侯，有一次跟楚相喝酒，楚相家裡丟了東西，楚相家裡的人就懷疑是張儀偷的，說張儀貧無行，肯定是他偷的，就把他抓起來痛打一頓。張儀的妻子就笑話他，說看你以後還憑口舌遊說諸侯不。張儀卻對妻子說：看我舌頭還在不。妻子說在。張儀說這就夠了。於是他發憤圖強，向西遊說秦國，終成著名的縱橫家。

像這種知恥而後勇，忍辱負重而最終功成名就的例子在古代還有很多，比如范雎，司馬遷等。正像孟子所說：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

所以面對歧視，最好的辦法是發憤圖強，最終讓人刮目相看。