每個老師都值得稱為好老師，因為老師為我們做了很多，我們並沒有為老師做任何事情。

我們連好好學習都沒有做到。

我是80後，小時候性格比較內向，平時話不多，和別人交往也不怎麼主動，經常比較孤單。

記得初中的語文老師，我的作文、日記在發下來的時候，經常會看到老師在本子上批“傳閱”兩個字，然後就是發下來讓同學們一個一個的看，當範文去讀。這方面給了我很大的自信。

還有初一時的體育老師，在教我們做廣播體操，教了兩節課後，老師就讓我站在前面領操。

當時我覺得可能是我做的比較好吧，心裡面覺得很有成就感。後來長大了我才意識到，自己當時做的未必最好，估計就是這位老師對於這種比較內向，比較被動的孩子的一種鼓勵吧。

他後來就成了我的數學老師，他是那種比較嚴謹，負責，而且講課比較細緻，怕我們聽不懂，反覆的去強調，講的特別的認真。我當時的數學成績也挺不錯的。

但是後來這位老師就不帶我們了，換了一個新的數學老師，後來我的數學成績，就下降得特別厲害，就跟不上了。其實，對於孩子來說，老師的影響還是挺大的，有時候，成績的好壞，也和孩子是否喜歡這位老師有很大的關係。

還有我的音樂老師。

我在讀初二的時候來了一位新的音樂老師，是一位女老師，因為我是屬於那種特別膽小的孩子，每次上音樂課的時候都不敢在大家的面前唱歌。到了期末考試的時候，就是沒辦法了嘛，如果不上去唱，那就是零分，它會影響到期末的總成績。

後來就硬著頭皮上去了。自己感覺唱的還行吧，因為也在家練習了很久，但是上講臺的時候卻緊張得一直髮抖，臉也漲得通紅。那次考試，老師給了96分。當時覺得不敢相信！現在回想起來，自己當時真的唱的很好嗎，我想，更多的是老師給我的鼓勵吧。對於一個孩子來說，老師的鼓勵和肯定對他們十分重要，會讓一個孩子變得更自信。

在上初三的時候，因為家在農村，家裡麵條件比較困難，面臨退學，家裡面工作也給找好了，當我的代課老師們知道這個情況以後，他們每一位都來找我談話，說沒有錢讀書，我們一起想辦法，你不要退學。

他們很真誠地勸我。那在我繼續讀書的日子，很多老師都經常關心我，問我學習上有沒有什麼困難，或者是生活上有沒有困難等等。

感謝我的老師們！

教師是一個很大的群體，在這麼大的群體裡，總會有能力和人品上的差異，總會出現能力不足或者人品不好的個例。

回過頭想想，誰都能對從小到大遇到過的老師品評一番吧，都能分出個三六九等來。當然，這種評價有很大的主觀因素在裡面。

做學生的時候，我們都喜歡評價一下老師，我喜歡這個，你喜歡哪個。

做了家長，也會偷偷對孩子的老師做個評價，這個老師水平高，那個老師不夠用心……

評價老師很正常，但如果你是家長，在評價的時候就要切切注意一些事項了。

如果是負面評價，一定不要守著孩子表達出來，細微到態度上也不能流露，否則對孩子的影響很不好。

如果是孩子出現了負面評價，家長即便心裡不得勁，也要站到正面的角度做好孩子的工作，引導孩子從正面的角度看待問題。如果孩子的情緒已經是負面的了，你再表達負面情緒，那真的是火上澆油。

多體諒，多溝通，多配合，少些牢騷埋怨。不能要求啥事都隨著自己的心意。

有時候想想，我們自己也不完美不是嗎？

我上初中的時候，有一個老師給我留下了深刻的印象，他當時有五十來歲吧，在我的印象中他就是一個老頭，但是他風趣幽默，他教我們語文和音樂，他歌唱得特別好，聲音渾厚動聽，他當時教我們學生唱得一些歌什麼《春風陣陣吹心窩》，《春天在哪裡》等等，這些歌我們不喜歡聽，我們最喜歡聽他唱得《萬里長城永不倒》，他唱出來慷慨豪邁，蕩氣迴腸，我們聽完總會覺得心潮澎湃，他每次唱完我們會要求他再唱一遍，他就清清嗓子再唱一遍，有時候一節課我們就要求他光唱一首歌，他也不會厭煩，他喜歡我們，我們也喜歡他，作文課上，他給我們批改作文，春雨下過後，同學們寫禾苗咕咚咕咚的喝水，他覺得不妥，春雨一般下不大，他覺得禾苗應該咕嘟咕嘟的喝水，當時連聽課的校長都逗樂了，他就是一個這樣風趣幽默深受同學們愛戴的老師，我至今印象深刻，想去看望老師，可惜他已不在人世了。

1：好老師（如氣質良好，談吐和板書優秀，長得帥氣或者迷人貌美，內在或者外在令人滿意）；

3:壞老師（脾氣不好，或者性格怪異難以接受，喜歡批評學生、或者有令人不滿的作風）

說真的，老師他也是我們大眾的一份子，他們也是有血有肉，有自己情感世界的，我們可能總是希望老師是完美的，但是人都有優點有缺點，所以老師也不例外。

對子教過我的老師和我孩子的老師，我認為都不錯，因為每位老師都恨不能將自己所知道的都教給孩子們，每位老師都希望自己的學生能有出息，所有學生都優秀，不論是學識還是人品。

是，我們得承認老師教學上的差異，有的嚴格，有的隨和，有的老師只要他一講，孩子們就能明白，而有的老師可能要欠缺一些，但不論老師能力如何，其心是不能夠遭到懷疑的，或者也有老師不盡如人意，但我相信那都是存在極少數的存在。

別的就不多說了，最後還是向所有老師致敬，祝老師們工作順利，萬事順意，桃李滿天下！

關於這個話題，還真的特別有話可說。我讀小學的時候是1974年，我們鎮上的那個小學，基本上都是民辦教師。我自己是60後，我的老師多數是30後40後，現在有很多都已作古。我的那些老師們基本上都是隻讀了一個初中就走上教學崗位的，也不排除他們中的一些只讀過小學，具體情況怎樣，現在已經無從考證了，基本情況大概就是這樣。好在我還在鎮中心小學，相對來說師資還算好些，還有一些同學是在下面的村辦小學的，他的老師學歷就更低。後來我讀初中以後，經常我那些來自於村辦小學的同學說，他們幾個年級的學生在一個教室上課，老師給這個年級上完佈置好作業再給另外年級的孩子上。

我初中的時候，老師的學歷相對高些，基本上也是高中畢業就來給我們上課了。那是七十年代末八十年代初，而我的老師多數是文革中的高中生，大概也沒有學什麼東西。印象中有兩位正規師範專業畢業的老師，一位是我們校長，另一位是我初三時候的英語老師。兩位都是初中畢業後讀的師範分到我們學校來的。

初三時候有一位物理老師，覺得他特別有才，據說是當年清華大學畢業的，因為家庭成分不好，臭老九，下放到我們這兒改造，後來被收進學校教書的。他特別有才，在學校卻不受待見，在那個唯成分論的年代，學校裡沒人看得起他，他也恃才傲物，從不與別人合流。

高中時候的老師就完全不一樣了。高中我考上了縣中，我們那些老師基本都是文革前的大學畢業生，都是特別有才的老學究，而且大都是教了幾十年的老教師，教學經驗特別豐富，感覺聽他們上課，完全是一種享受。給我印象最深的是我們高三時候的語文老師和數學老師。語文老師據說以前在文革中被批鬥過，嘴被打歪了，講話的時候也一歪一歪的。我們上課的時候老是盯著他的嘴看。他上課特別愛講笑話，但是，他自己卻從來不笑，哪怕我們早已笑彎了腰。我們的數學老師講話節奏特別快，他喜歡上課的時候從講臺走到教室最後一排，然後再退回到講臺，在這個過程中，他隨時會拎起一個人來讓你回答他的問題，讓你的腦子不跟著他轉都不行。時至今日，我依舊記得我們這些老師上課的丰姿。

一路走來，我覺得我遇到的老師都是好老師。小學老師和初中老師雖然文化層次不高，但是他們盡心盡力。我有一位小學語文老師，特別喜歡我。小升初那年，我們鎮上到縣裡才第一次通公交車，縣中初中部第一次在我們鎮招生。可是，那次我因為作文寫走題了，沒考上。在那之前，我讀小學的時候基本上年年年級第一，考第二的機會都很少。可是那次卻讓另外一位平時從來不聲不響的女生考上了縣中。為此，我捱了史上我爸對我最嚴厲的批評。誰知道，塞公失馬，焉知非福，三年後，我終於考上了縣中的高中部，那位女生卻連高中都沒有考上（縣中自己的學生錄縣中是要比我們鄉鎮中學錄取分低的）。人生就是這麼的陰差陽錯。我的那位小學語文老師知道我考得不好心情鬱悶，小學畢業的那個暑假，他在鎮上見了我爸就讓帶信叫我去他那兒玩（他住在學校），讓我不要洩氣。想想真是感動。後來他搬城裡去了，不知道現在還在不在，若在的話也快八十歲了。好想他。

若干年後，我也站在了講臺了，每每想起我的老師，都覺得他們是我的楷模，是我永遠學習的榜樣。

想起一位帶領同學們，勤工儉學的老師。那是上個世紀七十年代初期，我所在的那個貧困的學校，老師缺乏教科書，筆記本，文具等等。我們的首任老師就帶領大家去開荒，種水稻，在山坡上鍾花生，木薯。老師和大家一起用鋤頭剷草，施肥，培土。扯稻田裡的草還有花生邊的草。

收穫的稻穀，木薯，花生晾乾後賣錢，你買了文具，還有同學們喜歡的連環畫。還有兵乓球和秋網。

學校沒有兵乓球檯，你做了泥磚，晾乾，壘了一個兵乓球檯。你還帶領同學們挖了一個長方形的大坑，和我們一起去河邊挑來細沙，鋪在坑裡，用來跳遠的場地，坑兩邊豎兩根棍子，一條細細竹杆橫在兩邊的棍子上，就這樣，跳遠的場地改成跳高了。

等體育課或是課外活動，同學們可以跳高，或跳遠，打兵乓球。

有的看連環畫。看我們那時的一，校園生活也是豐富多彩的了。

想想你一個人教三個年級，還教我們唱歌，畫面。村裡孩子們的啟蒙路是你引導的。

在這，我就不把你的名字說出來了。

聽說你已八十多歲了。

祝你身體健康。