孩子是每個家長的一片天，每個家長都有望子成龍，望女成鳳的願望，但往往事與願違，你越期待，越是達不到你的願望，而有的家長就開如心浮氣躁，使用不當的方法進行教育，比如打罵，延長學習時間，報各種補習班，但收到的效果不好不說，隨著孩子的長大，自己已經有點管不住孩子了。那到底該怎麼去管教孩子呢？

你首先要拋棄高分才能有出息的錯誤觀念，以培養孩子全面發展為目標，根據孩子自身的特長興趣愛好和不足處，進行適當的教育和引導讓孩子有一個積極向上的心態和開朗活悖的性格。

其次家長要提高自身的文化素質，多學習一下家庭教育的知識和一些學習技巧，與孩子平等交流，多傾聽一下孩子的心聲和想法。

第三，在輔導作業時，首先要有時效性，和學校一樣，寫作業和上課一樣，在這期間不能吃東西喝水，說話等，養成一個良好的做事習慣。其次要培養孩子的觀察能力，家長不要像保母一樣盯著孩子寫作業，給他們一定的空間，對錯誤不要馬上指出，要讓多檢查，自己找，培養自查的能力，再次，對孩子的錯誤不要大吼大叫，要學會傾聽，讓孩子講，家長在一邊引導，且勿心浮氣躁，培養孩子的獨立思考和表達能力。

這個要根據實際情況來。如果孩子年齡小，貪玩，自我控制性差的話，是應該陪著做作業的。這個時候陪著做作業，並不是幫助孩子做，而是教孩子，培養他良好的學習習慣。比如寫作業要專心，寫完一科再做另一科等等，並且還教會孩子書寫工整，乾淨。還有鼓勵孩子獨立完成作業，做好作業自己檢查一下。這樣加以引導，用不了多久，孩子就可以獨立完成作業了。

一般的話，孩子到了二年級就不用再陪著做作業了。但是也有特例。如果這個孩子特別調皮，不喜歡學習，對寫作業很牴觸，即使孩子很大了，也建議陪著孩子做作業。因為有了你的引導，孩子才能越來越意識到做作業事一件重要的事，並且主動做作業。

總之，陪不陪孩子做作業，也要根據實際情況來定，沒有一定的標準。如果你的孩子自主能力強，是一個讓很“省心”的孩子，不必陪著做作業。如果孩子不那樣盡如人意的話，就要陪一陣。

輔導孩子作業，是每個家長都必須經歷的階段，或許我們不情願，但是我們卻不得不這樣做。

現實中，很多父母因為輔導孩子作業：要麼鬧了心梗而住院，要麼對著孩子大打出手，要麼踢桌子踢板凳，甚至鬧得夫妻反目，妻離子散。輔導孩子作業，似乎成了為人父母的我們“談虎色變”的一件事。

我有一個同事，同事的小孩今年剛讀小學，由於孩子爸爸遠在邊疆當兵，回家輔導作業的重任自然就落到了同事的身上。同事說，有一次輔導孩子拼音，自己在心裡默唸：一定不要生氣。剛開始的時候，一切都非常順利。但是，當自己教了幾次，孩子就是記不住的時候，同事慢慢不淡定了，最後終於爆發了，對著孩子吼叫。第二天放學回家的時候，孩子拿出了拼音測驗試卷，發現昨天自己教了幾次，孩子都沒學會的拼音，今天的考試，卻是滿分。瞬間她覺得非常對不住孩子。

看，每個孩子都有自己的發展規律，當我們對孩子耳提面命的時候，也許孩子當時面對著父母的壓力，心理叛逆，或者不舒服，不高興，於是父母越是吼叫，該記住的東西越是記不住，從而進入一個死迴圈，最終孩子和父母鬧得不歡而散。當沒有了父母的嘮叨，孩子自己靜下來的時候，所有的東西一下子就都記住了。

所以，當我們輔導孩子作業的時候，可以試試以下方法：

不要干預孩子的作業過程。孩子做作業的時候，父母可以安靜的坐在孩子身邊，看看書，或者就這樣看著孩子寫作業就可以，不要因為孩子做錯了某個題目，而對孩子發號施令，靜靜的等等待孩子完成作業之後，再提出自己的疑問。

與孩子一起協商完成作業的時間。為了避免孩子故意拖延作業時間，父母可以與孩子一起商量討論今天的作業大概需要多長時間完成，比如：語文需要多長時間，數學需要多長時間等，在規定的時間內不能完成當科作業，也要進入下一科作業。長久這樣訓練，有利於提高孩子作業的速度。把檢查作業的權利交給孩子。當孩子完成作業後，讓孩子自己檢查，對自己的作業負責，當老師對孩子的作業提出問題的時候，孩子才會對自己做錯的地方有印象，避免再犯同樣的錯誤。

很多父母在輔導孩子作業的時候，看到孩子做錯了，按捺不住，立馬就要求孩子改正，要求孩子按自己的想法重新來做，可是這樣不但擾亂了孩子作業的程序，也會讓孩子分心，父母逐漸失去了耐心，孩子也漸漸厭煩。

當孩子作業的時候，父母試著讓自己做一個旁觀者，引導者，不是更好嗎？

一二年級家長要幫讀題，孩子的作業還是應該自己獨立完成，要將不懂的，不會的留給老師，這樣老師才能發現學生百缺差，從而做到有的放矢，為後期的教學找到更好的方法和途徑。

導讀：有一種痛叫，給孩子輔導作業。火爆網路的熱點關注中，輔導作業絕對算一個，引起了太多家長的共鳴。家長“瓊瑤式”輔導作業！爸爸咆哮媽媽抹淚：你姥姥從沒這麼費過勁！提到輔導孩子的學習，很多家長都會長嘆一口氣，除了常見的抓狂影片中的“吼叫式”、“抓狂式”、“瓊瑤式”等等，還催生了很多關於輔導作業的段子，比如“不談學習，母慈子孝，一談學習，雞飛狗跳”、“親家母，快來把你女婿接走，你女婿這哥作業我輔導不了”……瓊瑤式輔導作業影片中的媽媽哭得梨花帶雨，在一旁坐著寫作業的兒子無辜的看著媽媽。而爸爸可能覺得太好笑了，則在一旁錄下了整個過程。“我上學的時候都沒像（你）這麼難”、“你姥姥從來就沒（像我）這麼費過勁”……影片裡的媽媽給孩子輔導作業，竟然被氣哭了。崩潰式輔導作業影片中的爸爸一手扶腰，一手指著女兒咆哮道，“你以為我願意跟你重複那麼多遍嗎？”、“叫你多讀幾遍，啊？！”、“你以為我願意跟你一天天的嘮嘮叨叨，讓你認真寫題”、“你以為我願意，我煩的不得了！”……雖然這只是一個怒吼的爸爸，但事實證明，很多爸爸都加入了這怒吼的大軍。都變得暴躁、易怒，甚至自暴自棄。不過，今天小編想請各位家長靜下心，仔細回想，不管你是梨花帶雨，還是咆哮怒吼，孩子的學習成績真的上去了嗎？孩子真的知道自己究竟哪裡錯了嗎？面對孩子，家長應當控制情緒，學會“零吼叫”。教育專家分析，家長以吼叫式的輔導方法，呈現出來的效果並不能維持很久，而最終你只會因為自己的吼叫而對孩子充滿愧疚。建議家長們試試零吼叫的方法，堅持一週，然後再來看改變。透過影片，我們發現低齡的小學生成為重災區。很多家長並不瞭解此階段孩子的特點。對於一個六歲的孩子來說，任何一個符號都可能成為難點，大人不能用自己成熟的思維去看待你一個孩子的思維。怎樣緩解自己在給孩子輔導作業時的焦慮呢？當感覺自己馬上就要發火時，立即將停止、放下的動作在腦中想一遍，然後深呼吸放鬆情緒，當你冷靜下來後，再同孩子說話。其實這也要求家長首先接受孩子學習以及作業的不完美。很多家長因為擔心孩子總出錯，所以一併承包了孩子的作業甚至手工，這樣就引發了更可怕的焦慮心態。當孩子在做作業時，已經是在面對一個巨大的困難，如果一旁的家長將整個場面搞得雞飛狗跳，對孩子而言，更加雪上加霜。兒童教育專家指出，當家長面對孩子的作業時，並不需要將過多的情緒代入其中，不需要很興奮，也不需要很低落。這樣平穩的情緒反而會讓孩子更從容的面對自己的作業。當孩子寫作業遇到困難時，家長更需要耐心的提醒孩子，不要著急，再好好想想。重要提示：當孩子寫作業遇到困難，家長不妨與孩子坐下來談一談，可能會發現難點所在，究竟是什麼原因導致孩子一直出現此類問題，或者私下與老師談一談。

今日話題：你都是怎樣給孩子輔導作業的？

無論別人怎麼說，無論我們在試圖分清楚誰的責任，更多的時候。作為一名老師，我仍然建議您在小學一到三年級階段一定要用心的去輔導孩子，這不是討論責任的時候。也不是跟隨社會輿論去分析，誰應當付出，誰應當來完成孩子作業檢查的過程。這些都是次要的，最關鍵的是您的孩子在這個階段養成了良好的學習習慣和作業習慣，這是一生的財富，這才是我們對於家庭教育最關鍵的一個認知。

很多優秀的孩子基本上就是因為一個習慣造成的，孩子來講對於孩子的學習來講，對於學校的老師來看。孩子的學習文學與的就是自己的課堂聽課習慣，以及課後的作業完成習慣，這二點完全就可以保證孩子的成績在長期內，遙遙領先。

因此我覺得家長千萬不要跟隨著一些，社會的輿論引導，老師，為什麼不改作業？老師為什麼不批評不修改作業？老師為什麼佈置這麼多的作業？憑什麼讓我檢查孩子的作業？

這一系列的問題問出來之後，如果你非得要較真，把這些責任推給老師的話，只可以說您的孩子，還休息，你到底重不重要？我們到底是為了和老師爭一爭長短爭一爭高低，還是把孩子的教育放在第1位？

畢竟超過了小學之後，學校的老師一般也不會在要求家長去輔導孩子的作業。因為客觀現實在這裡家庭教育，特別是知識層次方面，初中高中的。家長几乎就是無法輔導，而在小學中所養成的良好的作業習慣和良好的上課聽講習慣將會成為孩子持續學習的最好幫助。

能認清了這麼一點，也就是孩子的學習習慣非常重要的時候，你就知道輔導孩子作業，這個過程雖然非常艱辛，但是對於孩子是一生的財富。你就會。理解老師為什麼要求家長也要參與到孩子的作業其中去的原因了。

希望每個家長在探討任何一個社會問題的時候，一定要有自己的主見，同時也要分清楚什麼是最重要的。