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1 # 省著無智者半
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2 # 趙伯文41762883
開始我想先弄清三個概念。一是孩子，對於長輩而言晚輩都是孩子，這裡設定為未成年人；二是教化，它是儒家提倡的一種思想，這裡理解為教育感化；三是教化孩子的主體，我認為主要是家長和老師。
對於問題的觀點我不認同。
因為觀念不同了。現在是高科技、多媒體、網路化的時代，孩子們受教面廣，接受新事物多，不是以前的孩子所能相比的，老的教化觀念顯然是落伍了。不是難以教化，而是觀念沒更新，沒有與時俱進。
教化知識不同了。過去的孩子孤陋寡聞，現在的孩子見多識廣。你如不行，他（她）瞧不起，教化難度加大，事倍功半。你若強大，唯你獨尊。教化得心應手，事半功倍。
教化方法不同了。現在孩子的智商，就像兒童坐車買票的標尺似的，普遍都提高了。還像過去的垂直教化，會提前引起孩子的逆反心理，顯然是行不通了。如果變通為平行教化，把孩子當朋友，女孩當閨蜜，男孩當發小，教化不但不難，反而會收到意想不到的效果。
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3 # 江湖夜雨92
現在的孩子難以教化，是實際問題。沒有調查就沒有發言權，實地調查，你會發現，和十多年前相比，孩子們的問題增多了，有一半學生的成績在及格線以下。孩子們更難以教化了，原因可能有以下幾個方面。
一，現行體制的欠缺。當下的高考體制，還無法把對於品行的考核結果納入升學中。也就是說，孩子只要成績突出，對於品質上的問題，性格上的缺陷，老師和家長並不十分關注，甚至漠視，並沒有積極制定方案，採取措施，矯正學生三觀，完善學生性格。近些年，出現高材生弒母案，弒師案，還有揮刀向自己的同學，校園暴力等都說明，我們應該更關注學生平時的言行與思想，學生平日，不可能不出現一點端倪。歐陽修說，禍患常積於忽微，所以，應該從小處著手，另外，很多有識之士指出，隨著時代的發展，現在未成年人的心智成熟的比較早，應該修改負責任的年齡。你看，有些品行低劣的公開說，老子打你，罵你，我不怕，還可以幹一年呢？為啥？人家有免死金牌，未成年人保護法罩著呀。所以，對於哪些有確切證據顯示，屢教不改的，性質惡劣的，教育部門應提出明確的懲戒方法，而不是隻提出教師應有懲戒權，讓教師戰戰兢兢，如履薄冰，如臨深淵，不敢管，不願管。尤其是個別校鬧，破壞了尊師重教傳統，也損害了家長的利益。二，文化教育的缺失。在市場經濟的衝擊下，社會人心浮躁，不喜歡讀書，對於傳統文化重視不夠。很多學校甚至沒有開設體育，音樂課程，或者僅僅流於形式。更不用說開展學習國學的第二課堂活動了。評價一個學校，不僅要看成績，還要看是否培養了學生的軟實力。世界上，改變人最有力的力量是什麼？武力和思想。而實踐證明，有思想的人，才能有足夠的自律意識，和不竭的前進動力。思想從哪裡來？是在閱讀的過程中，不斷受到書中語言的薰陶，感染獲得的。所以說，強調讀書很重要。教育部也看到了問題，正在著力改變。首先，教科書，大量增加古詩文的數量。其次，打算把語文高考分數提到一百八十分。還有，對於題乾的描述增長了，也就是說，不管哪一科，做什麼題，你必須先學會分析。現在的名著閱讀題也提高了難度，你不真正看透書，就無法做題，以前只埋頭做題的假閱讀，已經失靈了。於是，有人說，得閱讀者得語文，得語文者，得高考，得高考者，得天下。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求，這就是我每天沒有任何功利思想，堅持寫一篇關於文化文章的原因。三，家長的缺位，教育的滯後。科技日新月異，社會不斷髮展，手機等對學生的誘惑越來越大，向家長，教師提出了更高的要求。加拿大一位研究者，透過對學生十餘年的研究，他發現經常看電視，玩手機，上網的學生，與經常讀書的學生比，注意力集中的程度少了近十秒。不得不承認，家庭環境，已經影響了孩子的健康成長。有一話，說的好，要想毀了孩子，就給他買一部手機吧。有一個八年級學生，手機被老師收了，該生找了塊磚頭，硬生生把老師的門給砸壞了。可見，學生對手機得迷戀之深。家長的第一責任，就是讓學生適當使用手機，嚴禁他們帶手機到校。其次，讓他們多做力所能及的勞動，培養孩子的責任感，一屋不掃，何以掃天下，家長，老師付出再多，學生認為都是應該的，不利於學生成長。還有，不要把鍋，完全甩給老師，甩給教育機構。教育孩子，家長不該缺位。請問，有多少人讓孩子去了輔導班？假期中，一定要找出一些時間，多陪陪孩子，散散步，旅旅遊，多交流，瞭解孩子內心世界，鼓勵他們多讀讀書。有些家長是很負責的，當知道孩子思想外撤時，就每天接送孩子到校，風雨無阻，這樣，孩子就會漸漸迴歸正道。孩子們難於管教了，是事實，原因複雜，不一而足，但也不必過於擔心，只要各方面共同努力，孩子們總會往好的方面發展的。囿於侷限性，不當之處，多多見諒。
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4 # 海星的緣分
不完全認同。個人覺得，孩子出生都是一樣的，出生都是一張白紙，只是後天環境和學習認知中畫上了不同顏色。
比如傳統文化書籍三字經、弟子規、朱子家訓、增廣賢文等都彙集了古之先賢的做人，做事的智慧。在孩子比較小的時候多讀多聽薰陶，在孩子心中樹立正向，積極，明確的人生觀。在現在資訊社會中孩子們透過網路接觸到很多的知識，但是觀點不一看法不一，怎麼取捨對於孩子還是一大挑戰，同時也讓孩子過早的成熟，有自己對事情的看法，而做為父母平常工作比較繁忙，很少和孩子溝通，尤其是在叛逆期的時候，總是覺得孩子不聽話，但是又無從下手，其實給予孩子尊重，瞭解孩子的想法，再給予指導是否會更好些那，這樣孩子覺得父母理解他，懂他，再把孩子的錯誤糾正，可能會更好接受，牴觸情緒會小些，教化難得問題是否就回會有改善那！有的時候父母總會把自己的經歷經驗強加給孩子，告訴這樣是不對的，但是沒有依據，也沒有說服力，所以才導致孩子牴觸不接受。
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5 # 難得糊塗李學龍
看了大家的評論，說的都有道理，有的肯定是教育孩子的真實感受。如果真的參與了孩子教育會有答案的。時代的發展真的比過去難教育，這是事實。不承認這一點就無法進行這個時代的教育。就無法選擇教育方式方法。這是時代給我們提出的新問題，教育我們遇到的問題少嗎？這是為什麼啊！我們在這裡思考教育真是好事，這是關係到一個家庭，一個人的將來，關係到國家的未來的事。在一點我們都清楚的吧！！！願我們的教育越來越好！！！
回覆列表
感謝提問！
針對你的問題，我的回答是這種觀點是不對的。理由如下:
一、現在的孩子具有的特點包括。
1)現在的孩子有自己的思想；
2)現在的孩子有自己的處世主張；
3)現在的孩子有自己的看問題的角度；
4)現在的孩子有自己接觸社會的方法；
5)現在的孩子有自己判斷事物對錯的標準；
6)現在的孩子有自己獲取自己感興趣的資訊渠道；
7)現在的孩子有自己的與人交往的圈子；
二、把孩子這些特點簡單化地歸位為現在孩子都比較難以教化的教育思想，是不對的。
資訊時代的飛速發展，無論是現實空間，還是虛擬空間，都為孩子認識社會，瞭解社會，接觸社會，打開了視窗，從而為現在的孩子，形成自己的思想，選擇自己的處世主張，採用看問題的角度，篩選接觸社會的方法，掌握自己判斷事物對錯的標準等方面，奠定了基礎。而作為家長沒有及時跟上時代的腳步，低估了現在孩子接受新鮮事物的能力，把自己認為正確的思想、主張、標準、渠道，強加孩子接受，孩子接受採納就是聽話的孩子，不接受、不採納采納就變成了難以教化的孩子。這種簡單化地教育思想，教育方法，在資訊時代快速發展的階段，已經不使用了。
三、作為家長要與時俱進，跟上時代的腳步，選擇適合新時代的教育思想和方法。
現在的家長，現在的孩子顯而易見是兩代人。現在的孩子活在資訊快速發展的時代，而家長自己為孩子時，活在資訊沒有如此發達的時代。正是由此，現在家長接受的教育思想和方法，是來源於家長的家長的教育思想和方法，而這種陳舊教育思想方法與現在時代的孩子需求發生了脫節，隨著孩子的年齡增大，脫節的程度越來越明顯。這就是家長感到現在孩子難以教化的根源所在。
根源明確了，如何解決是個大問題。我認為作為家長，要從以下幾方面加以努力。
1)作為家長，把孩子教育好，是家長的義務和責任。那種我是家長，我說的對，你就照辦的陳舊方式方法，要徹底的拋棄。把自己是家長的身份，加以變化與轉換，讓自己與孩子處於平等的地位。
2)與孩子溝通時就不能用簡單化的方式方法，而是採用朋友般的方式來進行，讓孩子有充分表達自己思想的機會，只有這樣家長才能充分的瞭解和掌握孩子的思維動向。
3)允許孩子犯錯。對待孩子的行為，家長只要表達出自己的意見和建議即可。即使知道孩子的行為是錯的，尤其是在雙方都無法取得一致意見的時候，也不要橫加干涉制止，允許孩子實踐，家長的作用是孩子一旦錯了，如何想辦法補救，並在補救的過程中，與孩子一起分析錯的原因所在，讓孩子明確怎麼做才是正確的道理。
4)在對孩子教育過程中，身教要多於言教。光說不做是假把式，僅讓孩子做到，家長卻做不到，這時候家長說得再正確，孩子也不會照做，說的多了，孩子會反感，甚至會反其道而行之。家長是孩子的第一任老師，要想讓孩子養成好的習慣，家長能做到身體力行，不用多說，孩子自然而然也就隨之而行了。
5)家長要多掌握與孩子興趣愛好相關的知識和技能。這樣做的目的是，家長能夠與孩子做到步調一致，思想接近，溝通起來就會共同的話題。如果在孩子興趣愛好中，你有超強的知識和技能，幫助孩子提高，孩子會對你更加的頂禮摩拜。
個人觀點僅供參考。