一、“教育”的由來
口訣:一人(孟子)一書《盡心上》一天下(得天下英才而教育之)
二、現代教育的社會功能
口訣:文(文化功能)科(科技功能)正(政治功能)經(經濟功能)人(人口功能)
三、教育的起源學說
口訣:本能(生存本能)生(生物起源學說)利(利托爾諾)息(沛西能)
心理(心理起源學說起源)仿(模仿)夢露(孟祿)
米(米丁斯基)凱(凱洛夫)愛勞動(勞動起源學說)
四、20世紀以後教育改革和發展的特點
口訣:全(全民化)民(民主化)多(多元化)現(現代化)身(終身化)
五、誇美紐斯的教育思想
口訣:誇(誇美紐斯)的獨立(教育學獨立的標誌)與大(《大教學論》)泛(泛智教育)
班級(班級授課制)百科(百科全書式的課程)循自然(教育遵循人的自然發展原則)
六、赫爾巴特教育思想
口訣:一原則(教育性教學原則)兩基礎(倫理學、心理學)三中心(教師、課堂、教材)四階段(清楚、聯想、系統、方法)
七、教育學發展時期教育思想
口訣:木(布魯姆)有掌握(掌握學習)，哪(布魯納)來發現學習。瓦根(瓦根舍因)找範例(範例教學)，高度(高難度，高速度)贊(贊可夫)發展(一般性發展)，真可謂全面和諧(全面和諧思想)好司機(蘇霍姆林斯基)。
八、動因理論
口訣:1.內發論代表人物:孟子復(弗洛伊德)活(霍爾)為(威爾遜)高(高頓)歌(格賽爾)
2.外鑠論代表人物:外(外鑠論)婆尋(荀子)找落(洛克)花生(華生)
九、有關教育目的的理論
1.社會本位論代表人物:黑社會(社會本位)恐(孔德)嚇(赫爾巴特)柏拉(柏拉圖)塗(涂爾幹)
2.個人本位論代表人物:夫(福祿貝爾)人太(裴斯泰洛齊)囉(羅傑斯)嗦(盧梭)
十、素質教育的基本內涵
口訣:提速(提高國民素質為根本宗旨)個性(促進學生個性發展)創(培養學生創新精神和實踐能力為重點)兩全(面向全體學生、促進學生全面發展
一、“教育”的由來
口訣:一人(孟子)一書《盡心上》一天下(得天下英才而教育之)
二、現代教育的社會功能
口訣:文(文化功能)科(科技功能)正(政治功能)經(經濟功能)人(人口功能)
三、教育的起源學說
口訣:本能(生存本能)生(生物起源學說)利(利托爾諾)息(沛西能)
心理(心理起源學說起源)仿(模仿)夢露(孟祿)
米(米丁斯基)凱(凱洛夫)愛勞動(勞動起源學說)
四、20世紀以後教育改革和發展的特點
口訣:全(全民化)民(民主化)多(多元化)現(現代化)身(終身化)
五、誇美紐斯的教育思想
口訣:誇(誇美紐斯)的獨立(教育學獨立的標誌)與大(《大教學論》)泛(泛智教育)
班級(班級授課制)百科(百科全書式的課程)循自然(教育遵循人的自然發展原則)
六、赫爾巴特教育思想
口訣:一原則(教育性教學原則)兩基礎(倫理學、心理學)三中心(教師、課堂、教材)四階段(清楚、聯想、系統、方法)
七、教育學發展時期教育思想
口訣:木(布魯姆)有掌握(掌握學習)，哪(布魯納)來發現學習。瓦根(瓦根舍因)找範例(範例教學)，高度(高難度，高速度)贊(贊可夫)發展(一般性發展)，真可謂全面和諧(全面和諧思想)好司機(蘇霍姆林斯基)。
八、動因理論
口訣:1.內發論代表人物:孟子復(弗洛伊德)活(霍爾)為(威爾遜)高(高頓)歌(格賽爾)
2.外鑠論代表人物:外(外鑠論)婆尋(荀子)找落(洛克)花生(華生)
九、有關教育目的的理論
1.社會本位論代表人物:黑社會(社會本位)恐(孔德)嚇(赫爾巴特)柏拉(柏拉圖)塗(涂爾幹)
2.個人本位論代表人物:夫(福祿貝爾)人太(裴斯泰洛齊)囉(羅傑斯)嗦(盧梭)
十、素質教育的基本內涵
口訣:提速(提高國民素質為根本宗旨)個性(促進學生個性發展)創(培養學生創新精神和實踐能力為重點)兩全(面向全體學生、促進學生全面發展