很差就沒有，因為你跟不上，如果差丨一幾分上不了高中，勉強可以去，前提必需要你孩子認真聽課，努力學習。中考二至三百分右，建議不去重點高中了，跟不上，我認識有個老闆的孩子，差幾十分上不了高中，比錢買學位讀照樣考不上大學，但有個高中畢業證，等於十幾萬買來的，現在不讀了，去年當兵！

目前在我們這邊不是說你有錢就一定能夠辦到的，因為確實現在這個中考的錄取非常公平公正透明化了，有辦法能解決的當然另當別論。

初中成績差，讀重點高中有用嗎？班主任建議，要用加倍的努力去趕超！

在高考季的推進中，中考的成績也陸續公佈出來；對於許多學子來說，能夠以優異的成績，進入一所省重點高中，說明半隻腳已經跨進了大學的校門。

當然，也有很多同學因為發揮失誤，或者準備不足等原因，沒能在中考中考出滿意的成績，最終只能就讀普通高中，甚至還會有一些學生因為成績差，不敢直面高考，乾脆選擇“3+2”的高職模式。

與此同時，一些家長和學生，會產生這樣的疑惑，那就是“初中成績差，讀高中有用嗎？”

其實站在班主任的角度來看，每一年的高考中，都會有逆襲的“黑馬”脫穎而出，而在其背後，勢必會吃了許多的苦頭，花費更多的努力，才能達到趕超的目的。

此外，我們還可以算這樣的一筆賬，在初中畢業之後，讀“3+2”還是讀高中，哪種選擇對學生的發展更加有利呢？不妨一起來分析一下。

高考後的大專與“3+2”五年制高職大專

從傳統的角度來看，透過高考，走進大學的校門，是被廣泛認可的一種方式；即便“3+2”模式下，同學們也能拿到大專畢業證書，但是兩者還是有許多的差別的，不僅影響著學生的繼續發展，也會影響著他們將來的就業，以及被社會的認可度。

01、學習難度不同，認可度不一樣

隨著高考錄取率的提升，一名高中生參加完高考之後，即便未能考出非常優異的成績，若想就讀一所大專院校，還是有很多選擇的機會的。

排除專業區別、對口分配等因素的影響，高考後的大專，在社會上的認可度，要比高職五年制大專更有競爭力。

因為，高中生的學習難度和強度，要比高職要求更高一些；在就業市場上，有些用人單位，寧願選擇高中生，也不願意選擇“3+2”模式的畢業生。

02、發展前景不同，讀高中有望趕超

當大學畢業後，依舊會有人感慨的說，一輩子學習知識最多的時間是高中階段，為了高考而努力，高中生會把握住有限的三年，努力提升自己，將各門的知識抓牢。

與高職相比，高中生有高考的壓力，對各科理論掌握的深度，有著更高的要求；而從長遠的角度來看，恰恰是因為有了三年的歷練，所以即便許多同學高考之後，只能就讀專科，但是也會因為有了相對紮實的基礎，能夠在專科之後繼續升本，甚至是考研。

除此之外，有許多學生即便初中時候成績差，在高中階段一旦找準方向和方法，想要逆襲成功，考上名牌大學也是大有可能的事情。

初中成績沒優勢，怎樣才能逆襲趕超呢？

對於各位同學來說，如果在中考之後，選擇就讀高中，即便之前成績沒有優勢，大家也不用掛懷於心；而是應該意識到這一點，那就是“既來之則安之”，將之前失去的，用加倍的努力來爭取回來。

雖然說，許多同學在初中階段，基礎沒有打牢，但是若想把握住高中三年，成功逆襲高考，還是有方法的。初中成績差，讀高中還是有機會逆襲的，班主任建議，要用加倍的努力去趕超！

記得，浙江省有個叫做鄭恩柏的同學，初中時期成績並不好，高一的時候甚至還考過倒數第一名，但是依舊在2015年的高考中，以優異的成績，成為北京大學的一名學子。

那麼，從鄭恩柏學長的身上，我們能夠學到怎樣的方法，從而達到提升學習成績，爭取成為高考黑馬的目的呢？下面，我們一起來分享吧。

01、意識到不足

高中三年，看似很漫長，但是從我們的一生來看，卻是非常短暫的；但是，這短短的三年，卻能影響著大家的一生，決定著每個人將來的人生走向。

如果說，同學們成為高中生之後，依舊無法在成績上取得優勢，大家應該能夠及時看到自身的不足，並且有改進、提升的決心，“知恥而後勇”，通常是追求上進的第一步。

鄭恩柏在高一的時候，因為過於貪玩，考了倒數第一的名次。之後，他意識到這樣下去，不是一個好兆頭，他需要改變自己，需要改變自己的學習生活狀態。

02、主動尋幫助

雖然說，每一份改變都會伴隨著一定的難度，良好習慣的養成，也並非是一日就能實現的，但是一旦下定了決心，高中生便應該“言必行行必果”。

鄭恩柏之所以能夠考入北京大學，與他學習主動性的簡歷不無關係。當他希望改變自己之後，便開始制定學習計劃，一方面緊跟老師的節奏，一方面查漏補缺，遇到問題之時，便主動向老師和同學尋求幫助。

雖然說，在高二的時候，他的成績依舊算不上優秀，但是他卻看到了提升的空間；而良好的學習習慣一旦養成，那麼成功也將是水到渠成的事情。

03、喜歡做筆記

當同學們進入高中階段後，可能會發現，許多老師會一再強調，要做好課堂筆記、要做好錯題本，其實主要是因為，這些筆記的記錄，不僅能夠提升學習效率，而且能夠讓自己更好的加深記憶。

而鄭恩柏就透過做筆記，嚐到了許多的甜頭，用他的話來說，在渴望改變之後，他最大的改變，就是愛上了做筆記。這樣的結果，讓他更好的查漏補缺，一步步走進北京大學的校門。

尤其針對易錯的題目，同學們更應該人手一個錯題本，將學習上的難點記下來，並且時常去複習，這樣才能避免“在同一個坑裡跌倒”，才能繞過一個個學習的坑。

04、及時去反思

那些在高考中，考出優異成績的同學，基本都具備反思的能力，他們會給自己留下一定的時間，來回顧一天學習的得失，而在這樣的習慣之下，學習效率能夠不斷提升。

當然，在鄭恩柏逆襲的過程中，他也嚐到了反思的甜頭，比如說，在語文學習上，他不僅會透過大量閱讀，來提升自己的眼界，還會主動做讀後感，來提升自己的理解能力、寫作能力。

因為喜歡去思考，所以鄭恩柏的作文通常更有深度，語文老師也喜歡用他的文章作為範文，來教誨其他的同學。而這樣的結果，也進一步促使鄭恩柏對語文有著更加濃烈的學習興趣，這或許是他選擇北京大學的原因之一。

今日話題：初中的時候成績差，卻能在高考中成功逆襲；在您的身邊，有這樣的人嗎？

個人意見如果孩子在初中三年來學習成績一直很好，只是這次考的不好，錢要能擺平可以考慮，要是一直都是這個成績最好考到哪算哪，只要孩子肯努力是金子放在哪裡都發光

孩子要從小培養，中考成績差是家長基礎年級重視不夠，上重點中學也是白搭，按照孩子的基礎該上什麼學校就上什麼學校吧

題主的問法是很功利的一個想法，教育的功利性太大會害了了孩子和家庭。

不過家長的想法可以理解，不過也要看現實情況：

1，要考慮孩子的成績差到何種程度？

如果是平時成績和重點高中孩子的一般成績就差那麼一點點，孩子努把力可以夠得上的，那麼送到重點高中還是很明智的。

如果說是這種情況，重點高中優秀的師資和好的學習環境會對孩子產生一種積極的促進作用。

如果是成績差了很多，那還是另當別論吧。重點高中不適合成績很差的孩子，他進來是一種折磨，家長也是一種煎熬，學校更是一種累贅。成績很差的孩子在重點高中待不下去。

曾有一個初三的孩子，以低於某重點高中錄取分數一百多分的成績進入了該校，從第一天開始就處於一種自卑的狀態中，無論他怎麼努力，老師怎麼幫助他，他的成績也在提高，可是所有孩子的成績都在提高，由於基礎的不牢固，他的成績一直是遠遠落後於其他同學，一學年之後，他自動轉入了一個和自己水平相當的學校。

2，看孩子的性格和自學能力。

有的孩子心胸豁達，自學能力比較強，就是平時成績自己一努力就能提升的這種孩子適合重點高中。

如果是孩子拼勁了力氣、上了多個培訓班之後，成績和重點高中的成績還是差了一些，性格也不是很開朗，差的說多不多，說少不少，那麼家長就不要勉強把孩子送去所謂的重點高中了吧，那不適合他。

3，家長培養孩子為了什麼？

這是我一直在思考的一個問題，也是很多人在思考的一個問題。

很多現實的家長說：希望孩子有個好成績、上個好學校、找個好工作、有份好收入、過上好生活。

什麼是好呢？好的標準是什麼？

有的人說是成績要高、學校名字要響、收入鈔票額度要高、房子車子票子都要有且好，當然還有其他的，這時很多人心中的好的標準。

我不知道自己以前是不是這麼認為的，反正現在我也認為這是好，但並算不上是真正的好。我心中的好要具備幾點：

生活有意思、

衣食不見得多麼高檔，合適就好、

在現有的基礎上努力去做自己願意做的事情，同時自己做的事情還有利己利人，最好還對社會有點意義，最起碼不會影響到他人和社會的利益。

這三點好不是成績能決定的，所以我只希望孩子能進入一個和他能力相匹配的學校讀書，能把書讀的有意思，能在讀書的過程中一步步找到自己真正的所好，繼而從事自己喜歡的事情，做對社會、對他人、對自己都有意義的事情。

這個社會本就是我為人人，人人為我的社會。

總之：