我確實是家長，而且我現在也確實再讓孩子參加輔導班，如果不出意外我可能會讓孩子一直上下去。

我把“輔導班”分成了兩類：

由於目前孩子學習成績是比較優秀的而且在我觀察來看是屬於那種愛學習、會學習的孩子，目前課內的學習內容已經不能夠滿足孩子的需求，所以我給孩子報名了奧數班、英語班以及語文（這個就是看影片）。實際上還沒有上學之前我就已經給孩子進行了一些字詞和算術的入門，後來上學後也是一直在家裡輔導。但是一是大人工作有些忙碌，二是自己輔導難免不夠系統，畢竟不是專業的教師。

所以陸陸續續給孩子報了一些班。

從效果上來看，孩子不到喜歡上，而且收穫也的確很大，我曾在他的日記裡看到自己對週末一整天上各種輔導班的記錄，字裡行間充滿了成就感和自豪感。很多時候反而是我們會勸孩子少學點，多活動活動。

除了輔導班，我也會刻意的訓練孩子自學能力，從孩子三年級開始我就不再給他先講再學了，而是讓他自己看書自己學，然後我輔助和檢查，經過一年半的訓練，他自己完成了整個小學階段的所有數學課內學習，而透過我給他的真題試卷檢驗發展掌握的還是非常棒的。目前他已經開始初中數學的自學。

關於文化課輔導班很多人認為只有學的不好的才需要去補，實際上我反而覺得學的不好的補習未必能學的好，因為多數情況下“成績”不好的背後是學習習慣的不好，而這個習慣真的不是上輔導班就能解決的。恰恰相反，我覺得那些學有餘力的孩子真應該各種拓展一下，視野更加開闊整個人才能更清楚自己的定位以及未來的目標。

這類輔導班我家陸陸續續真的也學過不少。我是一個對孩子興趣“撒網式”“不強迫”的家長。

從幼兒園開始先是葫蘆絲，後是小提琴，再是畫畫，然後鋼琴，再然後各種棋、書法、樂高、程式設計……總之真可謂是“琴棋書畫”都全了。

然後可能是祖傳的基因問題，再加上從家不強迫他去練習，慢慢的孩子失去興趣，這些班最終只剩下了書法、樂高和程式設計了。

現在回想一下，其實當初逼著他練練也就練練了，只是太過“尊重”孩子，不願意強迫他去做不喜歡做的事。所以最終放棄了很多。

就算是現在的輔導班，我們還是看樣子，不逼迫，你願意學我們就陪著，不願意就退掉，這個全看他自己意願。

在我看來，輔導班不是洪水猛獸，一切還是取決於家長的引導和孩子的需求。

這個需要視情況而定了，沒有固定的答案，畢竟學生去輔導班的原因各不相同，有的是家長沒時間照顧，有的是回答不了孩子的問題，有的是完全是為了省心，而有的是為了提升孩子的成績。原因不同，但結果是一致的，大多數的孩子還是被送進了輔導班。

第一類是，有的家長工作太忙，而孩子上幼兒園或者小學的時候，根本抽不出時間來陪伴孩子，甚至接送孩子都成了困難，於是就一個月花些錢請一些專職機構來接送孩子並輔導課餘作業，這樣家長在下班後到輔導班裡把孩子接回家，這樣的情況也不在少數。

第二種呢，是家長自身文化水平不高，滿足不了孩子課業上的諮詢要求，就送孩子去輔導班，讓輔導班老師幫助孩子完成作業任務，這樣也不耽誤家長的工作，一舉兩得。

第三種情況是不論是學習好的孩子還是學習一般的孩子的家長普遍期望孩子會變得更好，於是給孩子報拔高班，複習班等等班級，有的是興趣班如鋼琴如舞蹈如體育專案等等，可以說現在的孩子幾乎沒有不上輔導班的，這也是輔導班遍地的原因之一了。

至於自己家孩子，興趣是要發展的，如果需要，還是要上輔導班的。

我不會要求孩子去參加輔導班，會尊重孩子的選擇，特別是在學習上，孩子才是主體。

“說起來輕鬆，做起來難，等你孩子上學就知道了”。這是我姐鄙斥我的觀點時的回答。

自己工作挨批，那是有原因的，但那臭小子怎麼這麼簡單的題目都不會呢，害我在這裡丟臉。

當比你後進公司，資歷，經驗都不如你，偏偏學歷比你高，就成了你的頂頭上司時。

再看看孩子的成績，心就像貓抓一樣的難受，哪裡還由得孩子做主，哪裡還談什麼尊重。

這些都是現實，更是無奈，孩子不懂事，總要父母提點，甚至壓迫才可能有美好前程的。

事實真的是這樣，可惜，未必。

就像之前說的，學習，孩子才是主體。

孩子不樂意，花錢也是打水漂，傷錢還傷身。

所以，要不要參加輔導班，應該先問問孩子，孩子願意參加嗎？孩子覺得有必要參加嗎？

如果孩子願意，家長評估也合理，當然送啦。

但大部分是，家長想送，孩子不願意；或者送了沒看到分數漲，爆發家庭大戰，下次孩子打死也不去了。

遇到這些情況，都應該家長檢討，為什麼孩子不願去輔導班呢，是孩子不上進嗎？

肯定不是，每個孩子都是想上進的。

我的孩子上過輔導班，但是後來我放棄了。每個家長都有一顆望子成龍，盼女成鳳迫切的心，但往往事與願違，學習不是買賣，不是你花錢把他送進去，就能滿足你的願望。

我的孩子一直學習成績不好，開始我也和所有父母抱著一樣的想法，覺得人家孩子都送去輔導班，自己孩子不去，那就等於輸在起跑線上，另外還有一點是怕孩子以後長大了會怪罪父母，說我們當初捨不得花錢，耽誤他了。

可是上了一段時間後，我發現他的學習成績沒有絲毫提高，歸根結底是在課堂上沒有好好聽講，去了輔導班老師為了讓家長看到輔導效果，總是把答案告訴孩子(我換過幾個輔導班，情況大相徑庭，在輔導班什麼都會，一到學校考試就不行)。

後來兒子跟我談了一次，他說求求我別再送他去了，他只是把去輔導班當做一個任務來完成，他怕我傷心，所以去了，實際上他有一百種逃課的機會，但是他不想騙我。看著兒子誠懇的眼神，我知道他這輩子對學習是真的提不起興趣，並且他還告訴我一個驚天秘密：上課他是故意不認真聽的，因為他知道家長的想法，他考了99分，我肯定希望他下次考100分，所以他為了不給我們強加於他的機會，一直在選擇逃避。

作為一個家長，在孩子求學路上我很失敗，因為我的孩子學習不好；但是條條大路通羅馬，我不信我的孩子以後會餓死！上輔導班很多時候只是家長在自欺欺人，愛學習的孩子，你就是把他放在山區，他都會孜孜不倦，不愛學習的孩子，你就是讓他跟老師同吃同住，都上不了大學！

我是一名教師，也是一位家長，我的孩子也正在上輔導班。這個問題，可以三解，一是，作為家長，我是不願孩子參加文化課補習班的，勞命傷財的，何必呢；二是，我必須讓孩子參加文化補習班，因為不補習，學習跟不上，那損失就大了；三，參加一些業餘愛好班，我是心甘情願的。現在就這三解，說說自己的看法。

第一，當前的很多課外文化補習是對正常的教學的一種干擾。大多補習班在進行著超綱的訓練，例如，小學的奧數，多半是超過要求的無限拔高，孩子根本不理解所以然，只不過是生搬硬套，只有極少的孩子跟得上，大多是陪太子讀書；初中等的課外補習，大多是偷跑，一個暑假，就上完了一年的課程，孩子回了學校，大大超前，感覺比別的孩子強多了，這都是不符合教學規律的，作為一個老師我是明白的，所以，很不願意參加這種文化補習。

第二，為什麼我又必須去補習呢？因為無可奈何。在小升初的過程種，好一點的中學，都會看重奧數競賽的獎證；一進校的分班考試，考的內容都大幅超前，你沒補習過，考得差，進差班。老師在上課過程中，發覺很多孩子都進行了提前學習，基礎的不怎麼講，你沒補習就跟不上講課的進度。我不去補習班是拿孩子的成績開玩笑，一句話，被迫裹挾著前進。

第三，業餘愛好興趣班的補習很有必要。說實在的，文化課固然重要，但我認為，作為個體生活在社會里，情感需要一種正確的表達方式，正確的表達方式是什麼呢？音樂美術。音樂美術是抒情，有助於形成健全的心理。且不說作為特長，將來能幫助自己更好地融入社會。體育更是有必要，健全的體魄是一個人快樂幸福的保證。這些所謂的副科，學校都不夠重視，只能靠自己在課外上輔導班。

前提是一點絕對不會，孩子始終就是孩子，孩子探索世界的奧秘，孩子探索世界的新鮮事物，孩子探索世界的好奇心，孩子探索世界的第一步遠遠大於學校裡的書本，書本教給孩子的只有書本里的知識，要給孩子的是一種探索世界，求知世界的心，我可以讓孩子學習不好，但是孩子一定要怎樣成人，孩子一定要怎樣做人，孩子一定要學會生活的態度，孩子一定要確定正常的心，才是最好的教育。

隨身輸在了起跑線線，並不代表未來一定沒有出息。

是金子總會發光，不要擔心孩子的問題。

360行，行行出狀元。

輔導班肯定會選。

我想應該有幾個方面的考量。

第一，對孩子的培養的思路是什麼，確定思路後，哪些是可以家長配合完成的，哪些需要藉助外力的才能實現的。

畢竟術業有專攻，家長不可能全懂，全懂也不定時間足夠，所以還是要部分藉助外力。

第二，文化課和興趣，如果興趣課自己掌握的很好的方法的情況下，優先選興趣。

其中最不提倡報的就是提～預科班學習～現在市面上從小學到高中，寒暑假都會集中報下學期科目學習，@這會讓孩子失去自主預習的機會，使孩子始終做不到主動學習，@使孩子也沒有複習思考上學期知識的喘息機會@還使得學校授課時也不積極主動自以為學過了，其實不紮實。

總之，預科班無一利。

當然了，最有效的還是家長主動學習，不說做到全程輔導，最起碼得給孩子一個愛閱讀追求上進的氛圍的導向。

當然了，家長藉助資源幫助孩子找到方法比奔波到輔導班更有效。