優點：可以從中鍛鍊孩子的生活能力，讓孩子知道用勞力獲得金錢。

缺點：孩子會變得功利，每當付出時，都會想著獲得利益。

優缺點並存，這個度要把握好，雖然我對兒子沒有采取這種教育方式，如果是我，我想我會把付錢的目的放在鍛鍊生活能力這一塊上面，而且會選在孩子幼兒園階段去實施。因為那個時期的孩子動手能力有限，如拖地、洗碗、折衣服等，而幼兒階段，自我意識還比較弱，價值觀容易受到成人的引導。

等到孩子小學階段，我會改變規則，告訴他，家庭是大家的，每一個成員都要為家庭付出，所以，拖地、掃地，是你應該做的。然後每個月定時給孩子一些零花錢，讓他自己學會去支配、使用。

至於在勞力獲取金錢的價值觀，我會帶他參加跳蚤市場，或者報紙售賣等社會活動，我相信現在資訊發達，而且他身邊的人也有工作，在潛移默化中，他會懂得。

什麼事都有正反兩面，用零花錢誘惑孩子做家務，有助於調動孩子做家務勞動的積極性，從小培養孩子的獨立性，讓他知道只有透過勞動才能獲得應有的報酬，也增加了孩子和父母的樂趣，讓孩子在這種家庭遊戲中體會到勞動的重要性，但是反面卻是很可能讓孩子減少對父母的感情印象。孩子會感覺錢從小都是我自己付出勞動獲得的，父母從來沒有給過我什麼東西。會對父母的感情產生逆反。再說如果養成孩子這種錢財觀念。等父母老了，孩子也仿效自己小時候，父母又失去了勞動能力。孩子會孝順嗎？從社會上講，孩子就會形成對公益行動或者沒有報酬的社會活動沒有興趣。會減少孩子的同情心。增加孩子對社會的不瞞情緒。所以就像西藥一樣，應權衡利弊關係後方可實行。

這種方法很不好！用金錢誘惑孩子做家務，只有助長孩子的不良習慣。長大以後。這種習慣改不好的話。假如，這個孩子當上了某單位的現金會計。有可能要走上犯罪的道路。他的思想思維己經把金錢在大腦裡定格了。一切向錢看的腦思維，再他看來，有錢就能買通一切。奉勸家長朋友們，對待孩子的教育方法，不能用金錢來衡量任何事物。這樣下去，害了自己的孩子。切記！

要看多大的孩子，孩子小的話不建議用錢獎勵，可以換一種方式，比如給smily face，然後約定10個（或者其他數量）smily face可以換一個禮物（讓孩子自選玩具等），並且注意這種方法主要是用在培養孩子良好生活習慣上，而不要用在學習上。

同時也要引進懲罰機制，也就是sad face，有獎有罰才是完整的教育。

（下圖是我給我家孩子做的，每次新增笑臉或者難過臉的時候，都需要他在場，看著我新增)

孩子大一點了，個人認為適當的金錢獎勵沒什麼，但是數量不能太多。

關於孩子做家務，以給零花錢為誘導，雖然孩子可能在零花錢的誘惑下，做了一些家務，但是如果一直使用此方法的話，我個人覺的是弊大於利的。為何理由如下：

1、孩子做力所能及的家務是應該的，可以看是為家庭做貢獻的義務和責任。不能用買賣來衡量的，如果事事都以買賣來衡量，失去了力所能及與做家務的意義。

2、如果長期以零花錢才能吸引到孩子來做家務的話，長期下去會給孩子養成一種“抗性”，沒有錢啥事都叫不動，而且會胃口越來越大。不利於孩子性格的成長，價值觀和人生觀將會發生偏差。

3、是不是以零花錢作為酬勞的方案百無一利呢？

也不是，我個人覺得把零花錢做為一種獎勵，還是有利於促進孩子積極向上的。那麼什麼情況下才是一種獎勵呢？前面我們說的是孩子力所能及的家務，而要獲得獎勵必須是要超出孩子能力範圍一定比例之外的事，可以設立零花錢（或者物件）作為獎勵獎品。這樣就能夠最大限度地促進孩子挑戰性，完成過程能夠幫助孩子塑造堅毅、遇到困難不退縮、抗壓性等優良性格與品質。這是一種比較優秀的培養孩子的方法。

首先，我作為班主住經手過不少類似的例子，最終的教育效果都不太好。剛開始孩子為了錢可能會暫時是去做了些家務，洗個碗，掃個地，裝個飯，一兩塊錢的獎勵無可厚非，父母也給得起，倒也不心疼，還是有些許激勵志氣的。但別高興太早了，拒我瞭解，後來問題也來了，孩子本來就奔要錢來的，他會習慣這個不好的行為，掃地要錢，洗菜要錢，擦桌子要錢，還會把這個錢炫耀一下，我做家務是得錢的，他不會理解父母的苦衷，沒有認識到勞動是應該的，不知感恩，這樣的孩子慢慢的會出現不良的價值觀。

其次，做家務要給小費，與學校德育教育，與現行中小學道德行為規範相悖而行。在學校們教育學生尊重師長，孝敬父母，給錢才做的家務算孝敬嗎？在學校我們教育學生愛學習愛勞動，肩負一個時代少年的責任，清潔區，教室，宿舍，走廊，球場，操場這些學生的公共場所每個人都有責任，有義務參加勞動，而且天天如此，為什麼家裡的家務就必須給錢呢？孩子你是家裡的一員，就像學校掃清潔衛生一樣，你有這個責任，在家裡父母不教你這點你走出社會社會有人會反感你。再說你讓老師怎麼教？那不是在學校教五天回家教二天，5十2=0嗎？

第三，孩子，你為家裡掃個地要一塊，洗個碗要一塊，你這是跟媽媽算帳嗎？媽媽十年如一日，起早貪黑為你做了多少你知道了嗎？現在在看我訴說的你，就你，對，說你呢，你覺得做家務應該給錢嗎？

第四，做家務給孩子算錢這事就發生在我身邊，這個問題就是我提出來的，不是編的，圖片上真人真事，也正在，繼續發生著，是昨天剛剛看到我就發上來的，當事人是我孩子的小姨，和表弟，他常常拿做家務得錢和我兒子說事，今晚，2個鐘頭前，全家來我家吃飯，我兒子給我打飯，叫大人吃飯，表弟倆是媽媽盛好千呼萬喚才來吃的。吃完我們一起到小區溜達，娃表弟他又拿出1元錢告訴我兒子說是幫做家務得的，去買了2顆棒棒糖，他和他親哥每人一顆獨自享用，連我1歲半的女兒哇哇直哭他兄弟倆面無表情，你怎麼看？他覺得那是他的，憑啥分你？沒有謙讓，不懂尊老愛幼，不教中華國學，也不講傳統禮儀，將來你覺得如何？？

最後，對於孩子做家務叫要錢，我持否定態度，我建議你們給他算一下媽媽帳單：媽媽含莘如苦懷胎十月忍痛生下你，免費。做早餐中餐晚餐，免費。送上學，送就醫，洗衣服，輔導作業，免費。……，免費。你覺得你是家裡的一名成員，應該是要錢來說事的嗎？教孩子擔當與責任，刻不容緩。

我是一個三歲小男孩的媽媽，看到這個題目我也想分享一些自己的看法。

有不少家長認為，孩子就是孩子，天真無邪，過好精彩童年就行了，如果是個熊孩子呢，就盼望著他別惹事就謝天謝地。那麼，除了這些，還有沒有別的我們要在孩子從小就建立的習慣或者說是準則? 責任，我想說給孩子樹立責任觀要從小做起，比如當孩子能做力所能及的家務勞動那一刻起，媽媽就可以鼓勵孩子“寶貝，你真棒”用正面的語言去鼓勵孩子，讓小朋友知道自己也可以幫爸爸媽媽分擔一些事情，他們會很開心。多次、反覆、積極的語言和行動會讓孩子養成好的品德，愛勞動，願意幫助別人，讓孩子覺得自己是幸福的。我們經常會說：教育的目標之一是培養內心充滿愛的孩子。你怎麼去教給孩子，就會在他們心中種下種子。

做家務直接給零花錢這種方法有利有弊，我從心理學上給大家做一個分析，心理學當中有一種行為療法叫做陽性強化法，他是為了把人的一個行為固定下來，那麼在人出現這個行為的時候，可給以一定的獎勵使他的這種行為得到強化，這種方法就叫陽性強化法。 這種方法在我們生活當中很常見，比如說企業裡，在你做出了業績的時候給予一定獎勵，就是這種方法的應用。可是孩子有具體的一些情況，這種方法用起來有一些效果但弊端也多。 原因如下：

第一點， 年齡太小的孩子對金錢的價值並不明確。你給他零花錢，對他的強化作用其實有限，也不如你給他一些喜歡的玩具等東西更有強化的作用。

第二點，歲數大一點的孩子給他錢肯定有強化作用。但是呢，我們要知道學習和勞動本來就是生物的一種本能，如果我們把這種本能呢，變成行為受外因驅動，比如說金錢驅動的這樣的一種行為，那麼以後孩子就會失去本能的這種動機，而變成了什麼事都要物質驅動，沒有金錢不幹活，想想這個後果也很可怕的。

第三點，現在的孩子啊往往有很多的零花錢，比如說壓歲錢一般都不少，你給的錢太少，起不到強化作用，給的錢太多負面作用很明顯。

孩子天生就有學習和勞動的本能，我們要保護這種本能。當然在他碰到困難需要意志克服惰性的時候給予一定的強化，幫助他克服行為障礙是一種好的方法。那麼怎麼選用強化物呢？最好是使用一些對他學習和成長有幫助的這些東西，如書籍玩具是最好的，如果要使用金錢的話，那麼也一定不要每次給，而是使用代幣療法，即要記錄孩子的行為，當達到一定數量的時候，才可以得到獎勵，不能即時滿足，而是延遲滿足，這樣的效果會更好。

我不贊同讓孩子幹家務賺零花錢。原因有二：

家裡每個人都應該為家庭做些力所能及的勞動，孩子也不例外。全家一起做家務，既能減輕媽媽的負擔，又能讓家庭成員有責任感。

就像全家週末一起大掃除，邊打掃衛生邊聽聽音樂聊聊天 一起把家變得更乾淨，是不是很愉快的體驗呢？

媽媽出門，讓孩子幫忙拎一下包，扔下垃圾，孩子為了多賺零花錢跟媽媽討價還價，不給錢就不幹活，相信這樣不是我們願意看到的吧？

我還有一個比較極端的想法，就是零花錢是應該是家長無條件給孩子的，固定數額的錢。孩子可以用在一些不屬於必要開支的地方，比如吃個冰激凌喝個飲料玩個遊戲什麼的。

什麼情況可以給孩子額外的錢呢？孩子做了讓該做的家務之外的工作，有創新性的工作，能帶來額外價值的工作。比如，孩子幫爸爸洗車省了洗車錢，爸爸就可以給孩子一定的報酬。

讓零花錢是零花錢，家務是家務，這是我的態度。