中文，在中國我們叫語文課，在臺灣外國，也叫國語。國語啊，顧名思義就是中國的語言。
中文學習，總的來說可分為三部分，課內課外基礎知識積累，閱讀理解能力，還有寫作能力。
第一部分最好學，因為都是固定在那裡的，跟著老師的學習計劃，一步一步學，一般孩子都能完成學習目標。
第二部分閱讀理解能力對孩子比較困難，第三部分作文。其實這兩部分也是相關的，一般閱讀理解不好的人，作文也基本上好不到哪裡去。
要學好中文沒有捷徑，只能像烏龜一樣一點點爬到終點，這個時候就靠的是毅力了，如果像兔子一樣半途而廢，那就可惜了。
不誇張地說，有毅力才能學好中文。學習中文一定要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。學習習慣的好壞，直接關係到學習質量的好壞。
針對孩子對中文都沒興趣的特點，家長適當地要採取強制手段，興趣這種東西，是天生的，但是成就感是後天逼出來的。下面就詳細介紹一下方法：
一、多讀課文，學會預習，學會溫故而知新
讀課文。這裡指的是出聲音，大聲朗讀。每天5分鐘足夠（當然，能堅持10分鐘更好）,
讀課文的要求：大聲、正確。
大聲，是培養自信和個人魅力。
正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習朗讀的能力，認真的習慣。
有的孩子朗讀能力比較弱，底子也不好，讀長課文難以堅持，怎麼辦？讀一段。一篇課文找一二段比較難的、重點的，反覆讀，直到讀正確為止。
關於朗讀課文的好處。
首先，它對語文學習有十大好處：
一，有利於開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於形象思維能力的自我培養。
二，能改變人的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果所有人都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使人愛講話，性格也就隨之而變。
三，有利於人體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
四，有利於改變落後生，大多數的落後生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多落後生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
五，大聲讀，因為腦神經處於極度興奮狀態，這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。
六，大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，有利於記憶材料。
七，大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這麼說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。
八，大聲讀文章有利於“詩性美”的再現。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九，大聲讀有利於其它學科的學習，比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
十，有利於提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。
其次，它對我們的身心健康十分有益：
人在大聲朗讀時，副交感神經會加強工作，大腦得到放鬆，心情也就爽快了。朗讀可以降低血壓。據測定，朗讀20分鐘可以使全身增加10％的熱量消耗，持之以恆可得到減肥功效。高血壓病人在朗讀時血壓還會降低。
朗讀潮流現在正風靡日本列島，有關朗讀的民間組織也如雨後春筍般地增多起來。人在朗讀時，70％以上的神經細胞參與大腦活動，超過默讀和識字，相當於大腦的“熱身體操”。如果長期堅持，反覆練習朗讀，能強化人的記憶和提高人注意力，進入興奮的學習狀態，增強學習效果。
二、寫生字詞
每篇課文都有一些要求會寫的生字，和詞語。怎麼練習呢？每天寫10分鐘，把學過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。前面學過的怎麼複習？滾動複習。比如：每篇課文學習兩天，可以一天寫學的新課的生字詞，另一天覆習前面學過的字詞。
三、課外閱讀，讓孩子愛上閱讀
培養孩子的閱讀習慣。一開始，不管多大，堅持讀到三個月，那也許這個孩子就變成了一個熱愛閱讀的終身閱讀者。然後在小學低年級時，建議家長不要買很厚的書籍，買那種薄薄的書籍，能讓子女覺得自己能夠看完的那種型別，每天十分鐘，看書的效果會很好。
中文的基礎就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響孩子終身。這是一篇非常有用又實際的好文章。關於學好語文、寫好作文，這篇文章除了提倡閱讀之外，還清晰地列出了其他的重要點，非常值得學習。
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書的。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。在高年級，特別是要多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》、《讀者》雜誌對培養這些能力和素養都很有幫助。
博覽群書的孩子在說話方面也有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
這裡需要強調一點孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸經典原著。
四、養成寫日記的習慣
寫日記是一種好的生活習慣。
記錄生活，留下回憶。幫助我們珍藏那些美好的回憶， 寫日記的時候，當然也要有自己的思路，不是瞎寫記流水賬，要有自己的層次感，寫日記不僅僅是備忘，同時可以積累大量的寫作素材，提高我們的文字功底。讀書與日記合二為一，才能真正內化讀到的知識，把書本知識變為自己思想，有著創新能力的個性。
低年級寫日記從簡單的一句話，一個片斷開始，或者圍繞某一主題開展“日記接龍”，“繪本日記”、“看圖日記”等等，形式多樣的練習，才能激發孩子的寫日記興趣，為今後寫作文做鋪墊。
寫日記這個方法真的是立竿見影的，也不一定要天天寫，這樣會機械化，比如今天遇到一件特別有趣的事情，可以讓孩子記錄，或者孩子有什麼意見或者不滿，都可以以日記的方式寫出來。
中文學習不在時間的長短，而在於持續堅持。真堅持了，一定有效果！
告訴孩子寧可做一隻勤勤懇懇的烏龜，也不要做一隻跳脫的兔子哦~龜兔賽跑告訴我們，千萬別半途而廢，要堅持不懈！中文的學習也是如此！
中文，在中國我們叫語文課，在臺灣外國，也叫國語。國語啊，顧名思義就是中國的語言。
中文學習，總的來說可分為三部分，課內課外基礎知識積累，閱讀理解能力，還有寫作能力。
第一部分最好學，因為都是固定在那裡的，跟著老師的學習計劃，一步一步學，一般孩子都能完成學習目標。
第二部分閱讀理解能力對孩子比較困難，第三部分作文。其實這兩部分也是相關的，一般閱讀理解不好的人，作文也基本上好不到哪裡去。
要學好中文沒有捷徑，只能像烏龜一樣一點點爬到終點，這個時候就靠的是毅力了，如果像兔子一樣半途而廢，那就可惜了。
不誇張地說，有毅力才能學好中文。學習中文一定要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。學習習慣的好壞，直接關係到學習質量的好壞。
針對孩子對中文都沒興趣的特點，家長適當地要採取強制手段，興趣這種東西，是天生的，但是成就感是後天逼出來的。下面就詳細介紹一下方法：
一、多讀課文，學會預習，學會溫故而知新
讀課文。這裡指的是出聲音，大聲朗讀。每天5分鐘足夠（當然，能堅持10分鐘更好）,
讀課文的要求：大聲、正確。
大聲，是培養自信和個人魅力。
正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習朗讀的能力，認真的習慣。
有的孩子朗讀能力比較弱，底子也不好，讀長課文難以堅持，怎麼辦？讀一段。一篇課文找一二段比較難的、重點的，反覆讀，直到讀正確為止。
關於朗讀課文的好處。
首先，它對語文學習有十大好處：
一，有利於開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於形象思維能力的自我培養。
二，能改變人的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果所有人都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使人愛講話，性格也就隨之而變。
三，有利於人體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
四，有利於改變落後生，大多數的落後生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多落後生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
五，大聲讀，因為腦神經處於極度興奮狀態，這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。
六，大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，有利於記憶材料。
七，大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這麼說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。
八，大聲讀文章有利於“詩性美”的再現。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九，大聲讀有利於其它學科的學習，比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
十，有利於提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。
其次，它對我們的身心健康十分有益：
人在大聲朗讀時，副交感神經會加強工作，大腦得到放鬆，心情也就爽快了。朗讀可以降低血壓。據測定，朗讀20分鐘可以使全身增加10％的熱量消耗，持之以恆可得到減肥功效。高血壓病人在朗讀時血壓還會降低。
朗讀潮流現在正風靡日本列島，有關朗讀的民間組織也如雨後春筍般地增多起來。人在朗讀時，70％以上的神經細胞參與大腦活動，超過默讀和識字，相當於大腦的“熱身體操”。如果長期堅持，反覆練習朗讀，能強化人的記憶和提高人注意力，進入興奮的學習狀態，增強學習效果。
二、寫生字詞
每篇課文都有一些要求會寫的生字，和詞語。怎麼練習呢？每天寫10分鐘，把學過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。前面學過的怎麼複習？滾動複習。比如：每篇課文學習兩天，可以一天寫學的新課的生字詞，另一天覆習前面學過的字詞。
三、課外閱讀，讓孩子愛上閱讀
培養孩子的閱讀習慣。一開始，不管多大，堅持讀到三個月，那也許這個孩子就變成了一個熱愛閱讀的終身閱讀者。然後在小學低年級時，建議家長不要買很厚的書籍，買那種薄薄的書籍，能讓子女覺得自己能夠看完的那種型別，每天十分鐘，看書的效果會很好。
中文的基礎就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響孩子終身。這是一篇非常有用又實際的好文章。關於學好語文、寫好作文，這篇文章除了提倡閱讀之外，還清晰地列出了其他的重要點，非常值得學習。
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書的。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。在高年級，特別是要多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》、《讀者》雜誌對培養這些能力和素養都很有幫助。
博覽群書的孩子在說話方面也有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
這裡需要強調一點孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸經典原著。
四、養成寫日記的習慣
寫日記是一種好的生活習慣。
記錄生活，留下回憶。幫助我們珍藏那些美好的回憶， 寫日記的時候，當然也要有自己的思路，不是瞎寫記流水賬，要有自己的層次感，寫日記不僅僅是備忘，同時可以積累大量的寫作素材，提高我們的文字功底。讀書與日記合二為一，才能真正內化讀到的知識，把書本知識變為自己思想，有著創新能力的個性。
低年級寫日記從簡單的一句話，一個片斷開始，或者圍繞某一主題開展“日記接龍”，“繪本日記”、“看圖日記”等等，形式多樣的練習，才能激發孩子的寫日記興趣，為今後寫作文做鋪墊。
寫日記這個方法真的是立竿見影的，也不一定要天天寫，這樣會機械化，比如今天遇到一件特別有趣的事情，可以讓孩子記錄，或者孩子有什麼意見或者不滿，都可以以日記的方式寫出來。
中文學習不在時間的長短，而在於持續堅持。真堅持了，一定有效果！
告訴孩子寧可做一隻勤勤懇懇的烏龜，也不要做一隻跳脫的兔子哦~龜兔賽跑告訴我們，千萬別半途而廢，要堅持不懈！中文的學習也是如此！