一二年紀成績好，三年級突然成績就不好了的還是少數。 原因無非就是1.有的孩子學齡前就提前學習了一二年級的內容。那這些孩子一二年紀確實領跑在其他孩子前面。但一二年紀功課簡單，一旦三年級功課難度加大，吃老本的孩子就不行了，這時候隨著功課難度加大，他們要是不繼續努力，很快就由成績好變成差生。但現在的家長學習抓的都很緊，所以一般不會差距很大。 第二種情況就是一二年紀的孩子基本死記硬背就能考不錯的成績。三年級以後學習有了技巧性和靈活性。對於死讀書的孩子確實成績會大幅度下降。尤其是語文，高年級課本知識只有30_40分，閱讀理解和作文才是佔大頭，需要孩子大量閱讀。所以三年級以後適當改變學習方式方法成績是不會突然下降很大的。 3.就是一二年級沒有養成一個好的學習習慣，低年級作業少，學的東西簡單時，看不出弊端。一旦高年級作業多、功課複雜時就很明顯了。

這種現象的確是有，俗稱三年級現象。孩子的成長中充滿了變數，所以家長一定要用心堅持關愛孩子的學習和成長！

如何做到讓孩子不在三年級掉隊，我分享一下自己的經驗：

1，重視孩子的閱讀興趣和習慣的培養。

我自己的孩子在學齡前已經有意無意間養成了閱讀的習慣，在上學後也就沿襲了下來，且閱讀的興趣隨著年齡的增大也越來越廣，儘管如此，我依然比較重視他閱讀的培養。至今中學一直保持良好的閱讀習慣。

2，培養他學習的信心和習慣。

在上學伊始，就開始有意識地和他一起每天預習功課。每片課文至少讀三遍，天天讀，把這種閱讀當做遊戲或者比賽或者朗誦等，總之，變著法子堅持。這種習慣一直堅持到小學六年級，初一開始有其自己決定預習情況。

這樣下來，一本語文書，在一個學期下來可能讀了好幾遍，很多課文都能背下來，最後能達到的一種效果就是我說一個詞，他就能說出來這個詞出自那一課，那一句話。很多語文課文選的都是非常好的文章，這就等於增強了閱讀的內容。

一定要表揚他好厲害！這種情感的鼓勵絕對不可缺少！

3，培養他的好奇心和上進心，善於從生活中尋找樂趣。

對於乘法口訣之類的內容，可以透過玩遊戲：比如逢七或七的倍數就過的遊戲，如果說錯了，就要刮鼻子或者貼紙條；當然也可以逢四或者四的倍數等；再比如透過生活中的點滴讓孩子找到更多的樂趣，比如分筷子，家裡五口人，一個人根筷子，共需要幾根筷子？

再比如做買賣遊戲等。在各種遊戲中都要有陪樣孩子自信心和好奇心的意識，當然可以用多種方法。

對於我自己的孩子，由於有良好的基礎，所以在小學成績是很好的，不過為了避免驕傲，也是為了他能培養起一種踏實努力的好習慣，一感覺他要翹尾巴，我就會提醒：我覺得一二年級大多都是吃老本，就和銀行存錢似的，如果光取不存，很快老本就會吃完的，咱們繼續好好學習，就是在繼續在銀行存錢，那咱存銀行裡的錢就會一直有。小孩子很明白的，低年級的孩子很好引導，很明白。

孩子會時不時地想起來就會問我：“媽媽，我不會把老本吃完吧？”

我就會表示：他這麼努力，老本肯定是不會吃完的，會越存越多，成績會越來越好，學習好，老師高興，媽媽高興，不過最高興的還是你自己呀！

他會非常高興地表示認同，學習的自信心會更足！

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

這是一個普遍現象，主要是過渡太大了，孩子沒有跟上節奏！學業上難度加大，科目邏輯性比較強了，科目也多了。

作為家長先降低對孩子的期望，耐心引導孩子。先從學習習慣抓起，好的學習習慣能成就孩子的一生。

這是一個正常現象，一、二年級的知識非常簡單。拿語文來舉例，一、二年級學是最基礎的識字和拼音的學習，基本上在孩子學前班就已經學過了，所以孩子學起來非常輕鬆，所以我們一般很難在一、二年級看出孩子們的差距在哪裡。

而當孩子上了三年級後，語文成績的變化就非常明顯了，這是因為三年級的看圖寫話變成了作文，從最開始的100字作文到800字作文，如果孩子沒有在一、二年級的看圖寫話上打下很好的基礎，那他的語文成績一定會越來越差，這也是為什麼教育部非常重視孩子課外閱讀的原因了。

課外閱讀不僅是為了拓寬孩子的知識面，養成良好的品格，還有一個重要的原因就是提高孩子的表達能力。有的家長說，我家孩子每天都會讀很多課外書，那也沒見他作文有提高多少啊？這是因為我們沒有去再做引導，孩子讀很多課外書是好事，但是家長不引導孩子講出來，那讀再多也是白費力氣。我們引導孩子去講出來他的所見所聞，能夠培養孩子的口語表達能力，再鼓勵他寫下來，這就成為了一篇作文，這時候家長也就不用擔心孩子的成績會越來越差了。